第十四周周计划

时间

本周

关注

1、喜欢小鸟、有观察鸟的兴趣初步了解鸟的形态和习性。

2、根据音乐节奏做动作和变换动作,并大胆创作。

3、喜爱文学作品,用连贯的语言表达自己的想法,并进行简单讲述。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受冬天的到来,发现春天动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够做好自己一天的计划并主动做值日生。 

晨间

活动

水贴画及木房子

玩水、玩土、水泥地

树来树去、表演、木工坊

音乐坊、玩沙

建构1、木质玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能认真倾听音乐玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能够按照自己的需要喝水、喝水不拥挤。

5.晨谈、分享活动能够主动分享今天自己的活动,并认真倾听别人的分享。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1. 瓶子吹气球:小苏打粉,气球,瓶子,白醋,白纸。通过实验能让套在瓶口的气球吹起来。

2. 剥豌豆:清楚记录每个豌豆荚中豌豆粒的数量。

3. 小鸟排队:根据数卡的指示给小鸟排出不同的队形,体验排列空间的变化与数量的关系。

1.瓶子吹气球材料。

2.豌豆、记录表。

3.数卡。

到了豌豆的季节引导幼儿豌豆荚中的豌豆数量是不一样

鸟的王国提供:仿真的树叶、树枝、小盒子等

投放关于植物豌豆的图书

角色区

表演区:提供各种纱巾、羽毛、头饰以及音乐,引导幼儿自由装扮成各种小鸟并随音乐舞蹈。

纱巾、羽毛、头饰、《百鸟朝凤》音乐

美工区

1.手工制作小鸟:提供一次性纸盘、各种皱纹纸、羽毛、小贴纸、豆类等,鼓励幼儿仔细观察,表现出各种可爱的小鸟。

2.五彩鸟:提供棉签和颜料、彩笔给幼儿绘画五彩鸟。

1.一次性纸盘、各种皱纹纸、羽毛、小贴纸、豆类等。

2.棉签、白纸和颜料.

生活区

美食制作:五谷豆浆  花生、玉米、糯米在老师的帮助下完整制作五谷豆浆。

各种五谷、滤网、一次性手套

建构区

鸟的王国:幼儿自己设计的图片,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出鸟园的主要特征。

清水积木等建构材料、辅助材料:奶粉罐、薯片桶、牙膏盒等

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在彩纸上或是用冰箱贴添画在小画板上。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

集体

活动

综合:鸟的王国

语言:鸟王请客

美术:五彩鸟

科学:捕鼠能手——猫头鹰

故事:小喜鹊说的对

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《喂小鸟》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯背好、整理衣物,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

家长带孩子们了解感受气温的变化,带领孩子多进行户外运动,增强孩子的抵抗力,预防疾病。

反思策略

1、要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验,鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。

2、做好家长工作,每次活动要向家长介绍要求,说明情况,以取得家长的支持与配合。

活动

目标

1、认识几种常见的鸟,了解鸟类的共同特征,扩大有关鸟的生活经验。

2、激发幼儿热爱大自然、爱护小鸟的情感。

活动

准备

各种鸟类图片(孔雀、燕子、驼鸟、鸽子、麻雀、啄木鸟),PPT课件、一颗大树、视频(天鹅孵蛋)

活动

过程

一、认识几种常见鸟。{孔雀、燕子、驼鸟、鸽子、麻雀、啄木鸟}

1、幼儿每人去找一只喜欢的小鸟。(播放鸟叫声) 

“今天我们班来了许多的小鸟朋友,让我们把请出来吧。”(将大树上的鸟找出来) 

2、了解这些鸟的名称、外形特征、生活环境、食物。(PPT课件) 

“你请出的小鸟叫什么名字?” 

“**鸟是什么样子的?”(引导幼儿从嘴巴、羽毛、脚等方面说说鸟的外型特征。) 

“**鸟喜欢吃什么?” 

“它生活在什么地方?”

3、了解鸟类的卵生特性。 

“鸟宝宝是怎么生出来的呢?”(看视频)

4、总结鸟的特征。 

“今天我们认识了这么多的鸟,那么这些小鸟有什么相同的地方呢?”( 身上长有羽毛、都是卵生的、都有硬硬的嘴巴,没有牙齿。 )

“这些小鸟有什么不一样的地方呢?”( 有的会飞、有的不会飞;羽毛的颜色不一样;嘴巴的形状不一样;身体大小不一样。)

二、知道鸟儿是我们的好朋友,懂得保护环境,爱护小鸟。 “

“鸟儿是我们的好朋友,那我们怎么来保护它呢?” 

不捉鸟;(将请出的鸟送到大树边)不吃鸟肉、鸟蛋;爱护环境,不乱砍树木。

三、欣赏其它鸟,简单了解其名称。(看PPT课件。) 

“在我们的生活中还有许多的鸟儿朋友呢,我们一起来认识认识它们,看看它们是什么样子的,叫什么名字?”

四、和好朋友跳个舞。(音乐《快乐的节日》)学鸟飞出活动室。

“今天我们认识了这么多的鸟儿朋友,它们在天空中飞翔的样子可好看了,让我们学小和小鸟一起跳个舞吧。”“一起飞到外面去玩会吧。”

活动

延伸

1、 鼓励幼儿继续收集更多关于鸟的信息,用自己的方式记录下来,并主动与老师同伴交流,分析发现快乐。

2、 设想世界上没有鸟儿的情景。

3、 讨论如何爱鸟、护鸟。

活动

反思

整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨注意力集中,孩子们正在我创设的这个宽松的语言环境中,发展了自身的语言表达能力并乐于与人交往,幼儿语言能力的培养是一个长期连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

活动

目标

1.理解诗歌的内容,能用连贯的语言表达自己的想法。

2.树立保护鸟类的意识。

3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动

准备

经验准备:预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

教具准备:各种鸟类的图片各一张、PPT。

活动

过程

一、导入活动。

师:今天森林里可真热闹,我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)

它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺,它会唱歌)

师:“我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!”(师一边模拟八哥的叫声,一边出示图片)“猜猜它又是谁?”(会唱歌的八哥鸟)

教师用同样的方法,按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟,帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

二、基本活动。

1. 启发性提问,让幼儿大胆猜想,激起孩子的学习兴趣。

师:森林里真热闹,这么多鸟儿聚在一起,到底要干什么呢?

2. 教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍,帮助幼儿理解诗歌内容。

师:哦,原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。

3. 教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》,感受其语言节奏的优美。

师:故事听完了,有人把这个故事编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《鸟王请客》,我们一起来欣赏一下。

4. 通过图片分段欣赏,理解诗歌内容。

(1)鸟王要请客了,谁来做客人?

(2)鸟王请客会请大家吃什么呢?

(3)请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最大?

(4)如果鸟王也想听听你们的想法,你觉得谁的功劳最大?为什么?

5. 教师带领幼儿尝试跟念诗歌,加深对诗歌内容的理解。

师:刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题,那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!

6. 可用问答的方式朗读诗歌。

师:诗歌中有一段内容是“问答形式”,下面老师来朗诵诗歌中提问的部分,你们一起朗诵回答的部分,好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色,朗读诗歌)

三、经验迁移,知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1.讨论:了解鸟对我们人类的贡献。

师:你还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)

2.保护鸟类的方法。

师:我们可以用什么样的方法保护鸟类?

师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。

活动

延伸

还有哪些鸟儿也是我们的朋友?它们能为人类做哪些好事?回家和爸爸妈妈一起了解一下吧!

活动

反思

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》,主要流程是——先出示小鸟导入活动,帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容,帮助幼儿理解诗歌的内容,激起孩子的学习兴趣;然后,逐一提问、分段理解诗歌,加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移,让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中 “问答形式”也是本节课的第二个亮点,我抓住此环节,通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌,孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高,参与性强,对鸟类的知识也有了很大的拓展!

活动

目标

1、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽,能在活动中大胆想象,通过添画花纹图案以及场景,创作出自己心中的"五彩鸟"图

2、进一步萌发幼儿热爱大自然,热爱动物的情感

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动

准备

1、ppt课件(有关各种鸟的连环图)

2、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份,

3、教师事先画好的"手掌五彩鸟"图一幅

活动

过程

一、播放ppt课件中的森林图,听声音导入主题,引发幼儿活动兴趣。

师:这是哪里呀?我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图,让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽(孔雀,啄木鸟,猫头鹰,八哥鸟等)。

师:那么森林里都有些什么鸟呢?

我要考考小朋友,看你们认不认识它们。

三、引出特殊的鸟-"手掌五彩鸟",并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点。

1、师:今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟,可是其他小鸟都不认识它,不知道它叫什么名字,小朋友你们知道吗?

2、教师出示事先画好的"手掌五彩鸟"

师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟,我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

师:小朋友你们见过这样的鸟吗?请你给它取个好听的名字吧。

师:你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗?请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么?怎样画出来的?

3、教师示范如何画出手掌的轮廓线,并强调创作时的注意点和要求

在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上,用记号笔沿着手掌画轮廓线注意手掌不能移动,添画眼睛,讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师:你准备怎么装饰你自己的"五彩鸟",让它看起来更漂亮呢?

讨论涂色时的注意点(尽量使用多种颜色,涂色时注意不涂到轮廓线以外)

鼓励幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作,教师巡回观察并指导

五、作品的相互欣赏和点评,请部分幼儿大胆介绍自己的作品。

活动

延伸

将材料投放到美术区,还有哪些鸟是什么样的?尝试画一画。

活动

反思

活动一开始,我以看图听声音的方式进行导入,很好地调动了幼儿的积极性和兴趣,接下提供直观的课件,进一步感知鸟羽毛的丰富和美丽,为后面幼儿的创作提供了“灵感”,他们画出来的鸟五彩斑斓,各有千秋,达到了我预期的目标。

活动

目标

1、观察猫头鹰的外形特征,知道猫头鹰的本领及生活习性。

2、知道猫头鹰是益鸟,懂得爱护它们。

活动

准备

1、配套挂图,猫头鹰图片或标本。

2、猫头鹰在夜间捕食老鼠的图片或照片。

活动

过程

一、观察猫头鹰的外形特征和习性。

1、谜语导入:远看像只猫,近看像只鸟。晚上捉田鼠,白天睡大觉。(猫头鹰)

2、出示猫头鹰图片让幼儿观察。

1)图片上的鸟叫什么名字?

2)看到它你有什么感觉?

3)请仔细看看猫头鹰是什么样子的。

引导幼儿从整体到头、身体、羽毛、脚等局部进行观察并讲述。

3、出示猫头鹰捕捉老鼠的图片,让幼儿观察猫头鹰正在干什么,它是怎样捕捉老鼠的,为什么它能在漆黑的夜晚准确地抓到老鼠。结合猫头鹰眼、耳、嘴、爪的特点,说明它为什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。(它的眼睛大而有神,夜晚感光度强,能看见老鼠;耳孔前的皮肤褶膜和耳朵周围的羽毛都可以加强声波的聚集,容易发现老鼠的动静;嘴短而粗壮,前端有钩子;翅膀大,羽毛柔软,飞起来没有声音,不会被老鼠发现;脚上有强健的钩爪等)

4、你还知道猫头鹰有哪些有趣的事吗(住在山林里的树上,喜欢吃老鼠)?猫头鹰是吃什么的鸟?

5、你还知道哪些吃动物的鸟?(鹰、啄木鸟、喜鹊等)

二、组织幼儿讨论猫头鹰与人们的关系。

1、你喜欢猫头鹰吗?为什么?

2、为什么说猫头鹰是捕鼠能手?它对人类有什么益处?

3、对人类有益的鸟我们应该怎样爱护它们?

4、小结。虽然猫头鹰长得凶猛,但它善于捕食田鼠,是人类的朋友,我们都要爱护它,不能伤害它。

活动

延伸

1、 引导幼儿寻找还有哪些鸟是益鸟。

2、 观看鸟的视频。

活动

反思

首先引导孩子们观察图片,看看猫头鹰长什么样子?什么颜色?有什么特点?观察后,鼓励幼儿用完整的语言进行描述,小朋友都能根据图片说出猫头鹰的样子。在观察图片的时候,为了让幼儿深入的了解猫头鹰如何在夜间捕鼠,由于图片上看不出来,于是我便播放了下载的视频,由图片的静态欣赏转变视频的动态观赏,孩子们更喜欢猫头鹰了,探究猫头鹰的兴趣更为浓厚。他们兴致勃勃地谈论着从视频中看到的猫头鹰的见闻,有的孩子说猫头鹰总喜欢睁一只眼睛闭一只眼睛,还惟妙惟肖地学着猫头鹰慵懒地睁一只眼闭一只眼的样子;有的孩子学猫头鹰吃老鼠文雅的样子。猫头鹰的特征在孩子们的头脑里越来越清晰了。孩子们对"捕鼠能手--猫头鹰"有了比较清楚地认识。

活动

目标

1、通过观察图片,倾听讲述,学习对话,理解故事主要内容,并能用较连贯的语言看图讲述故事。

2、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化,知道和同伴在一起要相互尊重,能虚心听取同伴的不同意见。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动

准备

PPT

活动

过程

一、问题导入:

师:小朋友请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

小朋友们真能干,能帮家里做事了,那老师今天就要来考考你们了:

1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇,怎么浇)

2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收,怎样收)

3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗,又是怎么运到家里的呢?

二、结合课件,教师讲故事,帮助孩子理解故事内容。

1、引入:师:你们看,他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友,你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水,是怎样来收田里的玉米,又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

2、教师讲故事,分段揭示故事情节并提问:

第一段:

(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

(2)小熊长大了,熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

(3)小熊是怎么做的,拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

第二段:

(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片:收玉米)

(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么,可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论,再回答)

(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时,你想想他的心情是怎样的?

第三段:

(1)过了几天,熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴,这次小熊成功了吗?

(2)小熊是怎么做的?他先找了谁,说了什么?

(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲,然后再出示图片)

(4)小熊和小喜鹊回去以后,妈妈说了一句什么好听的话呢?

(5)小熊这次终于成功了,它的心情会有什么变化呢?

三、师幼共同表演故事练习对话

1、教师扮演熊妈妈,把幼儿分成两组,一组扮演小喜鹊,一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

2、讨论:

(1)小熊做了三件事情,成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见,遇到事情能和别人商量合作,才能取得成功)

(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。

活动

延伸

在图书区投放有关图书和头饰,让幼儿游戏。

活动

反思

活动开始,我出示图片引起幼儿注意,在了解故事主人公的基础上,进一步对故事进行了解。接着,我边播放PPT边讲述故事,幼儿在倾听一遍故事之后,我再次通过提问的方式,引导幼儿关注故事中的重点,在这一环节中,我发现很多幼儿在第一遍倾听故事的时候,有的地方不够认真,问题回答的也不全面,因此,我有再次讲述故事,让幼儿带着问题听故事,第二遍讲述过后,对于提出的问题,幼儿已经能够完整的回答。在此基础上,我开始进行第三环节,有了第二环节的铺垫,第三环节相对来说就容易多了。首先,我做“熊妈妈”,请小女生做“小熊”,小男生做“小喜鹊”,幼儿很开心的进行角色扮演活动,接着,我进行调换,让每位幼儿都有机会说一说。最后一环节,我提出问题,大家进行讨论,在这一过程中,发现很多幼儿对于“你和好朋友是怎样合作劳动的?”这一问题都不会回答,也许大家都很少有合作的意识,因此,我列举和乐乐老师在工作中合作的例子,教会幼儿相互合作的道理。

在整个活动中,我通过抛接提问的方式,在让幼儿的想象力得到发展的同时,表达自己的见解、了解故事中包含的意义。