第十三周周计划

时间

本周

关注

1、了解小鸟与人类的关系,知道鸟是人类的朋友,有爱鸟、护鸟的情感和初步认识。

2、尝试移花宫图示的方法折啄木鸟,大胆画出鸟的造型。

3、能协调地跑、跳,在游戏中学会保持平衡,积极参加活动有集体荣誉感。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受爱鸟周的到来,发现鸟的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

五一

五一

树来树去、表演、木工坊(周四)

音乐坊、玩沙(周五)

建构1、木质玩具(周六)

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能认真倾听音乐玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能够按照自己的需要喝水、喝水不拥挤。

5.晨谈、分享活动能够主动分享今天自己的活动,并认真倾听别人的分享。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1.有趣的磁铁:木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、别针、磁铁、纸板、沙子。

2.给小鸟盖房子:提供各种图片的卡片供幼儿拼摆“小鸟的房子”,并统计所用图形的数量。

1.磁铁配套材料。

2.图片,笔,记录本。

充分利用社会资源来帮助幼儿了爱鸟周,充实幼儿的生活经验,扩展幼儿对爱鸟周的的认识。美术区提供各种亲子做鸟窝,供幼儿欣赏,用图画的形式表现出我喜爱的小鸟,保护小鸟标语等。用废旧材料做小鸟的窝。

角色区

表演区:提供各种纱巾、羽毛、头饰以及音乐,引导幼儿自由装扮成各种小鸟并随音乐舞蹈。

纱巾、羽毛、头饰、《百鸟朝凤》音乐

美工区

1.设计“爱鸟标志”:幼儿和教师共同收集纸箱板、报纸等废旧材料,大胆想象并设计制作保护鸟的标志。

2.啄木鸟:提供逐木鸟等的折纸步骤图示,鼓励幼儿按步骤折小鸟。

1.纸箱板、报纸、木工刨花、马克笔等。

2.彩纸、图示.

生活区

美食制作:做豆浆,幼儿在老师的带领磨豆子、过滤、煮豆浆。

各种豆子、石磨、过滤筛、一次性手套

建构区

鸟窝:幼儿自己设计的鸟窝图片,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出鸟窝的主要特征。

清水积木等建构材料、辅助材料:奶粉罐、薯片桶、牙膏盒等

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在彩纸上或是用冰箱贴添画在小画板上。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

分享

活动

五一

五一

鸟类大罢工(社会)

爱鸟周(综合)

做纸牌(数学)

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《大鸵鸟》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯背好,收拾好选区牌,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

家长带孩子们了解感受气温的变化,引导幼儿多喝水,多吃水果蔬菜,增强孩子的抵抗力,预防疾病。

反思策略

1、要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验,鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。

2、做好家长工作,每次活动要向家长介绍要求,说明情况,以取得家长的支持与配合。

活动

目标

1.能用语言清楚地表达自己对小鸟的认识,知道小鸟是人类的朋友。

2.通过故事《鸟类大罢工》激发爱与憎的情感,增强自己保护鸟类的意识。

3.根据故事情节中的问题,发展思维能力及想象能力,并能大胆发言。

活动

准备

ppt

活动

过程

一、听听、看看、说说

二、1.教师:小朋友,喜欢旅游吗?今天天气不错,咱们就去一个很远的地方——“呼呼国”去瞧瞧!

三、2出示图片,配上优美的乐曲。

四、师:“呼呼国”美吗?哪里美?幼儿讨论,小结。

五、3.播放鸟叫声,知道小鸟是人类的好朋友。

六、4.播放枪声,猜测发生了什么事?

师:有枪声会发生什么事?幼儿讨论、猜测。

师:什么叫罢工?(就是不愿意再工作了,小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鸟儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论)

5. 师:鸟儿罢工了,会给“呼呼国”带来什么样的变化呢?

 幼儿讨论,猜测,教师归纳。

二、了解鸟类对人类的意义!

1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。

2.简单了解4月22日世界环境日。

3.运用多种手段告诉小鸟自己的想法。

幼儿讨论,讲述。(如打电话、写信、媒体广告、邮件等)

师:老师相信只要拿出实际行动来,成为护鸟小卫士,爱护保护鸟儿,和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的!

师:让我们一起来真心地呼唤小鸟,让它们回来吧!

活动

延伸

老师为你们准备了许多漂亮的信纸,回家后把你想说的话,用图画的形式记录下来。

活动

反思

在活动的一开始,我以带幼儿去呼呼国郊游为情节,让幼儿猜想故事的情节,之后再通过讲述故事让幼儿了解事情的经过。让幼儿了解鸟类的好处和如何去保护鸟类。活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征,活动中幼儿兴趣很高,活动积极。

活动

目标

1、让幼儿了解"爱鸟周"的含义。

2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系,激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的情感。

3、通过活动使幼儿更加热爱鸟类,同地要保护他们以及他们的生活环境。

活动

准备

PPT

活动

过程

 1、教师以谈话的方式导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们喜欢小鸟吗?为什么呢?

2、让幼儿讨论鸟与人类的关系。

(1)出示鸟类的标本,请幼儿观察。

(2)向幼儿介绍世界上有千余种鸟类,并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。

师:平常我们能看见的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。

(3)请幼儿看PPT,教师与幼儿讨论鸟类与人类的关系,并小结。

师:小朋友,鸟类有很多,它们有的是吃害虫的,如:喜鹊、燕子、啄木鸟,它们保护农作物和树木;有的鸟很漂亮,供人们欣赏,如:珍珠鸟,有的鸟叫声清脆动听,如:画眉、黄鹂;有的鸟可以为人们传送信件,如鸽子;有的大型鸟类可以骑,如:鸵鸟;还有的鸟类能为人们提供可食用的蛋。

3、与幼儿共同讨论"爱鸟周"的含义,并小结。

师:为什么人们要设立"爱鸟周"呢?鸟与人们共同生活着,它们是人类的好朋友,我们应该和它们友好相处,爱护小鸟,如果乱捕乱杀,我们就再也看不到它们美丽的身影,听不到它们动听的声音。我们国家提醒大家保护鸟类并确定每年的4月底5月初的一个星期为"爱鸟周"类。

4、教育幼儿保护鸟类。

师:如果世界上没有了鸟类,讲会怎样呢?所以我们一定要好好保护这些可爱的鸟类,保护它们生存的环境。

活动

延伸

建议家长到孩子观察社会上的“爱鸟周”活动或到动物园、花鸟市场,以及有多种鸟类的公园、树林去,丰富孩子与人类的关系。

活动

反思

活动中,课堂气氛活跃,发言很积极,较好的达到了预期的活动目标,在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情,更在孩子们的心中种下了爱的种子,以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经结束,但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。

活动

准备

3~8画有图案的大扑克牌,没有数字。扑克牌大小的卡片,数量多于班级人数的4倍以上,每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

活动

过程

一、结合纸牌,理解8以内的实际意义,引发兴趣。

1、教师出示纸牌8,提问:这是什么?(纸牌)纸牌上有什么?(数字和图案)你能发现什么秘密?(数字和图案的数量是相等的。)

2、教师继续出示8以内的纸牌,引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字,帮助幼儿理解8以内的实际意义。

提问:请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案,应该写上数字几?

幼儿心里默数,数完以后举手回答问题,教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字,并且引导幼儿念一念。

3、教师小结:纸牌可真有意思,每一张纸牌上都有数字和图案,并且数字和图案的数量是相等的。

二、学习根据8以内的数字,按不同的空间排列形式画出相应的点子。

1、导入活动,产生兴趣。

教师出示卡片,告诉幼儿:今天我们来开一个纸牌加工厂,请小朋友来做纸牌。

2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。

a、教师出示4张同一个数的卡片(5),提问:看一看,这4张卡片,你能发现什么秘密?(都是数字5的卡片,图案和数字的数量相等,每一张卡片上图案的排列方式都不一样)

教师小结:纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌,要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案,而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌,清楚操作要求。

教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌,其他幼儿观看是否做对,如正确,请该幼儿讲述其操作过程,教师提问:“你是怎么做的?”如做错,请其他幼儿帮助改正。

教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌,并请其讲述操作过程,教师提问:“你是怎么做的?”

三、清楚要求,做纸牌。

1、教师强调要求:每人4张卡片,根据数字画出相应数量的图案,每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业,愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案,提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员,回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。

四、会用多种方法玩纸牌,体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。

1、提出要求:请幼儿2到3人一组自由结伴,在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌,合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

2、教师可带领不会玩得幼儿玩一次,帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。

3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况,表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

活动

延伸

将此活动材料投放到益智区供幼儿探索。

活动

反思

数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活,是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高,能理解8以内的实际意义,也感知了等量物体不同的空间排列形式。

  通过活动的开展,我觉得此活动有值得肯定的地方,也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示,数一数、说一说,有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示,交流、小结,帮助幼儿了解操作要求,并在个别幼儿的示范操作中,清楚操作要求。制作纸牌时,大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章,体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚,要求明确,操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡,不方便展示交流,最好还是用勾线笔画点子比较好;请个别幼儿操作示范时,最好先请一能力较强的幼儿,再请能力中等的幼儿示范操作,更有利幼儿清楚操作要求。