第十二周周计划

时间

本周

关注

1、尝试做一个小小研究者,与小伙伴们一起合作探究,培养良好的科学素养并发展一定的科学探究能力。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿入园后观察自然角的动植物,了解动植物的习性,用恰当的方法照料和喂养它们。

3.鼓励幼儿午睡起床及时,不拖拉,并能自己穿衣、整理衣裤。穿好后能鼓励邻近的幼儿相互帮助、检查,迅速穿戴整齐。

晨间

活动

水贴画及木房子

玩水、玩土、水泥地

树来树去、表演、木工坊

音乐坊、玩沙

建构1、木质玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

1、收集各种的陀螺,玩一玩,发现陀螺转动的不同方法。

2、幼儿根据线路图自己摆放牌进行游戏,探索牌与牌之间的距离与成功的关系,也可以幼儿自己尝试绘画线路图。

1、圆形木片、火柴棒、圆珠笔

2、多米诺骨牌

在区域中,我们增添了丰富多彩的材料,比如在美工区当中,我们请家长配合一起从家里收集带来了许多的牙膏盒、食品盒等等,放在美术区中给幼儿提供做汽车的材料。在科学区当中,我们也邀请家长从家里带来了很多会动的玩具,有电动的、发条的、机械的、遥控的....幼儿可在科学区当中来探索玩具为什么会动,电池如何来装上去玩具才会动。幼儿还是十分感兴趣的。愿意在区域当中与自己的好朋友一起来尝试操作。

角色区

小猴卖0,:引导幼儿根据“顾客”的需要在图形上添画出适应的商品,进行游戏。

1、小动物头饰、各种图形。

美工区

1、提供不同大小、不同花纹的轮子,在指定区域内进行创意画。

2、收集各种大小、造型纸盒,自由拼搭、连接成不同的交通工具。

1、各种花纹的轮子图片。

2、颜料、画纸、画笔。

3、各种不同的纸盒等。

生活区

1、让幼儿练习正确的刷牙方法。

2、让幼儿练习剥豆子的方法。

1、正确刷牙的图片、牙刷、镜子等。

2、提供蚕豆、豌豆等。

建构区

1、开心科技园:幼儿自己设计科技园,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出科技园主要区域。

2、交通工具:幼儿自由拼搭、连接成不同的交通工具

清水积木等建构材料、辅助材料:飞机、汽车模型、各种大小造型不同的纸盒。

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2、让幼儿在绘本阅读中感受三原色的变化。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

3、耳机、爱拍。

4、绘本《小黄和小蓝》。

分享

活动

科学:水不见了

律动:机器人

科学:我的好帮手 刷子

体育:运水

数学:他们相等吗

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《猴子爬树》

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听轻音乐,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能戴好口罩,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1、家长鼓励孩子利用一些小工具、小窍门遇到的问题。

2、家长和孩子共同自制体育玩具,如:毽子、沙袋、飞盘等。

反思策略

1、本次活动中,小朋友的探索兴趣浓厚,语言能力也有了发展,在生活中观察行为变多了,小朋友之间的交流增多了,幼儿自身发展水平有了新的进步。后期,我班会利用自然角、科学角促进幼儿对科学的关注,并引导幼儿学会用绘画的方式记录自然角中植物的变化,并将录的图片编成一本书,供幼儿随时阅读。

活动

目标

1.在探索游戏中发现毛巾、海绵纸巾、棉花能吸水的现象。

2.能大胆尝试猜想并细心观察会用较清楚的语言表达自己的发现。

3.乐于探索吸水游戏,体验做科学小魔术的喜悦。

活动

准备

1.经验准备:幼儿玩过水,感知过水有流动性的特性,会正确使用小量杯。

2.物质准备:学具——八宝罐、透明罐人手各1个,100 ml的量杯人手2~3个,海绵、小毛巾沐浴球、棉花、花布、吸管泡沫纸巾若干,每组1个托盘,2个小盆,抹布。教具——大记录表、记号笔、一段魔术音乐。

活动

过程

1. 出示量杯、茶杯,感知水的流动性。

(1)这是什么?小朋友们都认识它,量杯里有什么?

(2)教师来回倒水,“看,水怎样了,水怎么到杯子里?”

小结:我这样倒水,水一会到量杯里,一会到茶杯里,原来水是会流动的。

2.教师变魔术,激发探究的兴趣。

(1)教师表演魔术:我来变魔术,这是什么? (八宝罐,是魔术罐)

(2)讨论:水到哪里去了?为什么会没有?

3.猜测记录,引导幼儿发现罐子里的秘密。

(1)你们猜猜看,罐子藏了一种什么东西,让倒进去的水不再流出来了呢?

(2)教师出示记录表,幼儿猜测,教师拿出实物贴在记录表上。

4.选择材料,尝试实验操作。

(1)提出操作要求:你们猜想可能的材料老师准备了,请你选择一种材料放进透明的罐子里,再把量杯里的水从小洞里倒进去,一次倒一杯,摇摇晃晃,仔细观察,发现水有什么样的变化。

(2)幼儿操作实验,教师观察引导。

5.表达交流,发现毛巾、海绵等吸水的现象。

(1)幼儿表达:你用了什么材料?水变没有了吗?

(2)讨论:为什么毛巾、海绵可以,而浴球、泡沫却不行呢?

(3)教师小结:我们实验发现,毛巾和海绵有很强的吸水性,把水吸进材料里,水变没有了;而浴球泡沫却吸得很少很少,水还在罐子里,就流出来了。

6.学变魔术,体验实验成功的喜悦。

(1)我们发现了魔术的秘密,现在我们也来当魔术师,跟着音乐来表演这个魔术吧!

(2)幼儿选择材料,学做魔术师,随音乐动作。治同已迎朴,少面精机于乐店7.迁移经验,解决实际的问题。
小朋友在操作时桌上有水,你们可以收拾完材料后把桌上的水也变没有吗?

活动

延伸

将材料投放在益智区,供幼儿在区域游戏时,能够操作。

活动

反思

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,密切联 系幼J L的实际生活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象,新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了物体的吸水性,有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一-手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们学习的主动性、积极性。

活动

目标

1.能随着音乐节奏模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2.根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。

活动

准备

1.日常活动中进行有关机器人的谈话。

2.配套音频。

活动

过程

1.复习歌曲《粉刷匠》。
(1)齐唱歌曲,唱出歌曲的快乐、诙谐情趣。
(2)边唱边进行歌表演。
2.学习律动《机器人》。
(1)简述随着科学的发达,机器人会帮人们做更多事情。今天,一位快乐的机器人来到了这里,和大家一起快乐地游戏。
(2)倾听音乐,感受音乐断顿的特点。
(3)探索机器人走路、握手、点头、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。在探索过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,学习较逼真有趣的动作。
3.游戏:教师或幼儿扮管理员,其他人均为“机器人”。管理员发出“走”“握手”“敬礼”跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。

活动

延伸

当幼儿掌握各种动作后,教师可将动作组织起来。如:1~4小节机器人走路,5~6小节抬手,7~8小节点头,9~10小节握手,11~12小节敬礼,13~20小节跳舞转圈等。

活动

反思

本节活动,目标和活动的重难点我制定为:幼儿在初步熟悉音乐的基础,上,感受音乐的旋律和动作,学习律动。因此,活动中我重点引导了幼儿能够初步感受音乐旋律,大胆表演动作,学习律动。本节律动活动的音乐旋律不是很明显,但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。整节活动中环节较为流畅,能够达到预设目标。但也存在很多不足之处,例如,为了使创编和教授动作的环节不至于死板,我制作了机器人各种动作的课件,引导幼儿大胆联想,出示图示帮助幼儿形象的记忆机器人各种形象、动作,但是在引导孩子大胆创编上引导语欠缺,幼儿的大胆想象显得有些拘谨;活动开始出示机器人玩具引题,之后机器人没有充分利用的必要;对音乐的分析是进行音乐活动所必有的环节,活动进行中幼儿看完视频时我想到了这一点,但是没有做到及时跟进提示;视频在活动前半部分充分调动了幼儿的兴趣,可以将音乐与视频同时播放,可以帮助幼儿再次感受音乐,起到欣赏的作用;音乐节奏性较强,但本班幼儿年龄较小,可以将律动动作设计为4拍一动,这样,幼儿在表演律动时能够将机器人的特点进一步表现出来。

活动

目标

1. 认识日常生活中多种多样的刷子,了解刷子的不同用途。

2.在尝试使用的过程中有探究的欲望。
3.对生活中的小工具产生兴趣体验工具给人们生活带来的便利。

活动

准备

1.师生共同搜集各种刷子,陈列在室内(如牙刷、瓶刷、鞋刷、杯刷、地板刷、眉刷、睫毛刷、衣刷、床刷等)。
2.杯子、瓶、皮鞋、衣服等。
3.《幼儿画册》,配套音频。

活动

过程

1.布置“刷子展”,引导幼儿观察不同的刷子。“刷子是什么样子的?它们一样吗?哪里不同?”“有一样的地方吗?”
(1)摆弄各种刷子,比较刷子外形、结构的异同。
(2)组织幼儿交流自己的观察结果。
(3)猜测各种刷子的用途,叫不出名称时,可以请带刷子来的小朋友加以介绍。2.尝试使用刷子、体验刷子带来的便利。
幼儿选择一把刷子使用。 如:用鞋刷擦鞋,用瓶刷洗瓶子,用牙刷刷牙等。
3.拓展经验。
讨论:
(1)在生活中还见过什么样的刷子?有什么用?
(2)刷子是我们的好帮手,在生活中还有哪些小工具可以帮我们的忙?
4.欣赏儿歌《刷子的一家》。

活动

延伸

1.选择一些较常用的刷子放在生活区内,并摆放相对应的材料,供幼儿练习使用。2.搜集各种小王具,如:夹子、剪刀、钳子、订书机、螺丝刀等,摆放在操作角内,并有与工具相对应的操作对象供幼儿操作,如:旧图书、啤酒瓶布料以及一些建构玩具(螺丝类)等。3.完成《幼儿画册》“工具连线”的练习,巩固对工具的作用的认识。

活动

反思

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点-这么小的刷子是做什么用的.....等有趣的问题进行探索交流,从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。

活动

目标

1. 练习持物在宽25厘米的平行线中间走,保持身体平衡。

2. 能选用合适的工具,把水运至目的地。

3.乐于参与体育游戏,体验与同伴合作成功的乐趣。

活动

准备

1. 盛满水的大盆2只,空桶3只,运水工具若干。
2.宽25厘米高30厘米的平衡凳一张,无高度的纸板一条,宽20厘米的纸条一条。

3.场地布置

活动

过程

1.开始部分。
热身运动。
教师带领幼儿跟着音乐做模仿劳动的律动,如:擦窗一-上 肢运动,抬物一一下蹲运 动,拖地一腹背运动......
2.基本部分。
(1)练习走小桥。
①请幼儿试走每一种小桥 ,看看在上面走时感觉有什么不同。
②师:这里有几种桥,你们觉得走在上面会有什么感觉?感觉会一样吗? 请你们来试一试。
③知道要走稳,保持身体的平衡,循环反复练习3~4次。
(2)游戏:“运水”。
①介绍游戏玩法:先把空桶在起跑线前有水的大盆里盛点水,然后走小桥,把桶里的水倒进位于终点线的大盆里,回来后把空桶交给下一位幼儿,直至幼儿全部运过水。
②提出游戏要求。
选择自己走得最稳的小桥去运水。
注意不要把水洒到外面。
3.结合部分。
放松活动。
(1)表扬走得又稳又好的幼儿。
(2)收拾、整理场地后回班。

活动

延伸

也可改为走过小桥种花给小动物送食物等其他内容。

活动

反思

首先我觉得本次活动的重点是“平衡”,但活动进行到后来,好象又回到“科学”上去了,其次要注意体育活动的常规,几次活动下来,有个很的收获就是体育课有一定的常规。这和别的学科是不同的,体育课是以发展幼儿的身体技能为主的,所以在个环节_上好象不用太多的“花架子”,本次的教学目标是否达到才是硬道理。虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多思考,但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考,以后我会在这个方面好好努力。还有一点我想说的是,这样的教研形式非常好,这这样一个过程中我们能不断发现问题,然后再去改进,相信,下次会比这次更好!

活动

目标

1.学习用“=”或“≠”表示两个集合之间的数量关系。
2.能积极思考问题,能用恰当的语句表述操作活动的结果。

活动

准备

1.3~4张实物卡,等号与不等号标记各-张。

2.《幼儿画册》。

活动

过程

1. 认识等量,理解两个集合间等量关系及表示方法。
(1)出示等量实物卡,如上所述6个苹果和6个梨,让幼儿分别数一数苹果和梨的数量,并说一说苹果和梨是一样多还是不一样多。
(2)提问:在两张卡片中放--个什么样的标记,让别人一看就知道是不是一样多呢?(建议用一样长的两条短线来表示,并出示等号让幼儿指认)
2.认识不等量,理解两个集合间不等量关系及表示方法。
(1)把其中一张实物卡换成与原来不相等的卡片,提问:现在两张卡片的数量是不一样多?在两张卡片中间可以放什么符号呢?出示不等号,并让幼儿指认。其出
(2)出示几对相等或不相等的实物卡,让幼儿一一说出该在它们中间放什么符号,以及为什么放等号和不等号的理由。
3.操作练习《幼儿画册》“左右相等”。

(1)引导幼儿先数出每一行中物体的数量是几。
(2)根据集合相等在空白的一-栏里画上相应数量的其他物品。

活动

延伸

当幼儿对相等与不等的关系已经能熟练运用符号来表示后,可进一步向幼儿介绍 “>”(大于号)、“<”(小于号) ,并引导幼儿用它们表示集合间不相等的关系。

活动

反思

新课程的理念是让每个幼) L都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很.活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。