第十周周计划

时间

本周

关注

1、幼儿尝试在观察、操作、绘画、记录、实验、调查的基础上发现身边科学的奥秘。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿入园后观察自然角的动植物,了解动植物的习性,用恰当的方法照料和喂养它们。

3.引导幼儿乐意将自己带来的玩具、图书与同伴分享,学习轮流玩、交换玩的交往策略,并爱惜别人带来的物品。

晨间

活动

水贴画及木房子

玩水、玩土、水泥地

树来树去、表演、木工坊

音乐坊、玩沙

建构1、木质玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

1、提供电池若干,电动的玩具若干,如会亮的花灯,有音乐的手机,会叫的小狗等,记录表,让幼儿尝试装电池的方法,将自己的发现进行连线记录。

2、收集各种的陀螺,玩一玩,发现陀螺转动的不同方法。

1、电池若干、记录表、笔、橡皮

2、圆形木片、火柴棒、圆珠笔

本周我在科学区和角色区添设了小陀螺和小猴卖0的材料,经过上周的区域游戏,幼儿对于科学实验充满了兴趣,因此在区域材料上我没有太多的添加,而是选择在幼儿特别感兴趣的区域增设,这样不仅能够帮助孩子保持好奇心,也充分发挥了幼儿的主动性和求知欲。

角色区

小猴卖0,:引导幼儿根据“顾客”的需要在图形上添画出适应的商品,进行游戏。

1、小动物头饰、各种图形。

美工区

1、提供不同大小、不同花纹的轮子,在指定区域内进行创意画。

2、收集各种大小、造型纸盒,自由拼搭、连接成不同的交通工具。

1、各种花纹的轮子图片。

2、颜料、画纸、画笔。

3、各种不同的纸盒等。

生活区

1、让幼儿练习正确的刷牙方法。

2、让幼儿练习剥豆子的方法。

1、正确刷牙的图片、牙刷、镜子等。

2、提供蚕豆、豌豆等。

建构区

开心科技园:幼儿自己设计科技园,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出科技园主要区域。

清水积木等建构材料、辅助材料:飞机、汽车模型。

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2、让幼儿在绘本阅读中感受三原色的变化。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

3、耳机、爱拍。

4、绘本《小黄和小蓝》。

分享

活动

综合:小猴卖“o”

科学:有趣的陀螺

故事:圆圆和方方

科学:省力的轮子

数学:图形变变变

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《小星星》

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听轻音乐,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能戴好口罩,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1、家长鼓励孩子利用一些小工具、小窍门遇到的问题。

2、家长有空带孩子餐参观附近的植物园、图书馆或科技馆,激发孩子学科学的兴趣。

反思策略

1、通过活动,幼儿能用语言大胆地讲述自己的发现,乐意和同伴交往,体验和他人分享玩具的快乐。同时也感受着操作成功的快乐和喜悦。这个活动,激发幼儿了解生活中的科学现象,增强自信心,培养独立性和创造性。其中给我印象最深的是语言活动《小猴卖“0”》

2、在生活中,小朋友们接触过很多圆形的东西,因此,他们在此次活动中能很快,而且很顺利地说出许多种圆形物品的特征及用处。通过此次活动我感觉到数学教育与幼儿实际生活相联系,不仅有利于促进幼儿对抽象的数学概念的理解,而且有利于促进幼儿养成学以致用的好习惯,我认为这也是注重幼儿能力培养的素质教育重要内容与手段之一。

活动

目标

1.仔细倾听理解故事内容,能根据故事中各种动物的话分析出他们所要的“O”(圆圈)各表示什么。
2.对猜想物体和变化形状感兴趣。

活动

准备

1.圆圈图片,小猴小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰,游泳圈镜子、铁环、足球、蛋糕的图片或实物。
2.《幼儿画册》。
3.配套挂图,配套音频。

活动

过程

1.欣赏故事,初步理解故事内容。
提问:小猴的百货商店里来了哪几位顾客?他们手里都拿着什么(边说边出示画了“O”的图片)?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?
2.再次欣赏,根据动物的语言分析他们所需要的“O”是什么。
(1)重点分析小鸭的话。
提问:你知道小鸭想买的“O”是什么吗?你是怎么知道的?(幼儿说出后,老师在小鸭头饰上贴上游泳圈图片)
(2)依次分析各个动物的话,方法同上。
(3)讨论:小猴看到“O”图片,为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕呢?
小结:原来这些东西和圆圈有一个相似处,都是圆形的。
3.激发幼儿对圆圈的想象。
(1)讨论:你知道还有什么东西也可以用圆圈代替吗?鼓励幼儿大胆想象。圆名(2)请幼儿把《幼儿画册》上“圆的联想”上的圆分别添上几笔,变成圆的物品。

活动

延伸

1. 购物游戏“小猴卖‘O”:一名幼儿扮小猴,其余幼儿扮其他小动物。游戏前请幼儿想象:除了这几个小动物来买“O”,还有哪些小动物会来买“O”?他们会买些什么东西?游戏结束后,教师与幼儿起讨论如何改编和讲述这个故事。
2.开展“一圈多玩”的游戏。

活动

反思

本次活动,我以小猴卖“0” 为主线,贯穿始终,主题单一,内容贴近幼儿生活,故事中的角色对话内容浅显易懂,便于幼儿学习理解和掌握。同时,活动以“0” 这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想,为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

活动

目标

1.探索让陀螺转起来的方法,并能仔细观察,感受陀螺的花纹、色彩在旋转时产生的变化。
2.选择合适的材料自制陀螺,体验自己动手制作玩具的快乐和成功感。
3.乐意与同伴分享自己的发现,会用较恰当的语言进行表达。

活动

准备

1. 幼儿玩过陀螺,对陀螺的旋转现象有世定的体验。
2.师幼共同收集各种陀螺玩具,如:捻动旋转的陀螺,抽动后旋转的陀螺等。

3.圆形硬纸片、扎孔图钉、牙签、卡纸、剪刀;光盘、水彩笔等。

活动

过程

1. 幼儿自由玩陀螺,探索让陀螺转起来的方法。
(1)教师出示陀螺,激发幼儿兴趣。
提问:这是什么玩具?你还见过什么样的陀螺?
展示收集的各种陀螺,提问:这些陀螺一样吗? 哪里不一样?
(2)幼儿自选陀螺玩一玩,转转,探索让陀螺转起来的方法,并互相说-说。
(3)讨论交流:你是怎样让陀螺转起来的?为什么有的陀螺转的时间长,有的转的时间短?

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的发现,可请幼儿进行演示。
2.观察、发现陀螺的花纹和颜色在旋转时产生的变化。
(1)再次自由玩陀螺,鼓励幼儿观察比较陀螺的花纹与颜色在旋转前和旋转后发生了什么变化。
(2)讨论交流|陀螺转起来后有什么变化?你在玩陀螺的过程中还有什么发现?3.自选材料,尝试制作陀螺。
(1)讨论:我们自己来制作一个陀螺玩具,需要哪些材料?怎么来做呢?
(2)介绍材料,幼儿选择合适的材料,尝试自制陀螺并让它转起来。
如:在圆形纸片的中间扎洞,插人牙签.
用卡纸剪出任意的形状后扎洞,插入牙签。
用废旧水彩笔和圆纸盘组装成陀螺。
(3)鼓励幼儿用彩色笔涂色块或绘制花纹装饰陀螺,并观察陀螺旋转时产生的变化,引导幼儿互相欣赏、交流。
4.自制陀螺大比拼。
比一比谁做的陀螺好看,转起来又稳又快,转的时间长。

活动

延伸

鼓励幼儿用不同的材料(如:纸板、雪花片、管子、小木棍、光盘等)自制陀螺,发现陀螺旋转的秘密,并进行记录。

活动

反思

本次活动是需要幼儿手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。但有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

活动

目标

1.理解故事的内容,并能清楚、连贯地讲述故事的主要情节大意。

2.知道物体的形状有圆的,也有方的,它们各有各的功用。
3.能关注周围生活中事物的特征和作用。

活动

准备

1.配套挂图。
2.《幼儿画册》。
3.配套音频。

活动

过程

1. 谈话,引发幼儿关于图形的兴趣。
(1)生活中有哪些物品是圆形的?哪些是方形的?
(2)如果把这些物品变成别的形状,可以吗?为什么?
2.教师讲述故事的第一、二段,通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

(1) 圆圆的兄弟有哪些?方方的兄弟有哪些?

(2)圆圆和方方为什么要吵架?
(3)你们有什么好办法帮助圆圆和方方?
3.教师讲述故事的第三至第六段,并组织幼儿讨论。
(1)圆圆做了一个什么样的梦?
(2)方方梦见了什么?
4.圆圆和方方还会吵架吗?你有没有能让圆圆和方方合作的办法?
5.教师讲述故事的第七段,进一步帮助幼儿感知故事的情节发展,请幼儿清楚连贯地讲述故事的主要情节。
6.师幼完整地欣赏故事。

活动

延伸

1. 鼓励幼儿寻找生活中圆形和方形的东西,并进行记录。

2.完成《幼儿画册》“方的联想”练习。

活动

反思

本课重在启发幼儿的思维,让他们回忆生活中有什么物体是方方圆圆的,去展开丰富的想象,拓宽他们的创作思路,可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制,并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。于是我又进行了分组比赛,让他们在相同的时间里看看哪一组找到的方形物最多,激发他们的创作兴趣,并和 他们一起观察和表现方形物。引导学生将方形物刻画得更细致、更有趣、更生动,鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想,进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力使教学目标得到了落实。大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成,这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。

活动

目标

1.在观察操作、比较与分析中,感知轮F的特村和用途,
2.对轮子在生活中的应用产生探索的兴趣。

活动

准备

1. 搜集带有轮子的玩具,四形、力形、三角形积木若干,
2.制作调查记录表(我看到的轮子),要求幼儿用图示记录在表上,在活动前完成。

3.(幼儿画册)。

活动

过程

1.玩带轮子的玩具,探索轮子的特性。
(1)鼓励幼儿自由结伴相互观察元具,比较轮子的异同,比如,大小不同,材料不同,但形状相同,都是圆形。
(2)想想猜猜:为什么轮子都是圆形的?如果把轮子做成方形或三角形的会怎样?幼儿再次分散操作,了解只有圆形的轮子才能滚动得快。
2.交流介绍在生活中能见到的轮子。
(1)幼儿展示、交流记录表,介绍后将记录表贴在室内的大海报上,了解生活中有各种各样的轮子。如:汽车轮子、溜冰鞋轮子、货柜轮子、旅行箱的轮子、沙发的轮子、窗帘盒中的轮子等。
(2)提问:如果这些东西没有轮子会怎样?轮子坏了又会怎样?
(3)教师拿出一个带轮子的玩具,请幼儿试着玩,感知轮子的作用。
3.懂得“轮子滚动快,能省时省力”,分组玩“运物”游戏。
(1)一组用手推车搬运玩具杂物,另一组用两人抬的方法搬东西,比比看谁快,搬运中有什么感觉。同时出发,到达目的地后,互换工具,再返回。
(2)一组用手拎旅行包,另一组用带轮的旅行箱,运同样重的东西,让幼儿尝试比较,理解利用轮子能省时省力。

活动

延伸

1.探索与思考:你觉得还有哪些东西也需要装上轮子?
2.把幼儿分成两队(圆队、方队),组织小型智力赛。队长选拔队员,每队幼儿人数相等,依次说出圆的东西和方的东西,看哪-队说得多说得快,给获胜方颁发小红花。
3.完成《幼儿画册》“各种各样的轮子”练习。

活动

反思

由于本次活动非常贴近幼儿的生活,所以我选择了这一活动。但是由于幼儿本身缺乏一些应有的生活经验。所以,活动中幼儿的想象力、创造力不够丰富,导致活动中气氛不够浓烈。此外,我在活动中的一些提问在语言表达方面还有些欠缺,致使幼儿理解有误。因此,在这一点上还需要我(老师)以后多加的注意,争取用简单、明了的语言来引导幼儿回答问题。

活动

名称

数学:图形变变变

活动

目标

1.在对图形进行排折变形的过程中,感知图形的变化,:街
2.对组合、分析图形感兴趣。

活动

准备

1. 各种几何图形组成的图画若干张,事先张贴于室(内供幼儿观赏)。

2. 图形操作卡片(各种几何图形)。
3.可供折、剪、贴、排的各种彩纸,剪刀,权糊,抹布等。

活动

过程

1. 欣赏由几何图形组成的画,提问:你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?

2.出示各种图形,启发幼儿说出图形名称,根据图形联想。
3.区域性活动。
(1)游戏1:图形变变变。
提供不同颜色与不同大小的长方形、正方形、圆形纸若干,鼓励幼儿大胆操作,通过乐剪、拼、贴的方法探索图形的变化,并将结果用粘贴的方法记录在操作卡上。
(2)游戏2:拼图形。
鼓励幼儿用各种图形拼搭剪贴。
(3)游戏3:找图形。
提供图案画1~4幅,幼儿找出其中图形的名称、数量,并做记录,在操作卡上用圆点示各种图形的数量。
(4)游戏4:图形添画。
提供印有几何图形的画纸,鼓励幼儿想象并添画,变成某种物体形象。
(5)游戏5:一个图形分割成几个图形和几个图形拼搭成一个大图形。

活动

延伸

在区域游戏中增设一个《图形变变变》的区域,让幼儿在游戏中继续探索。

活动

反思

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点,确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点,整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式,让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合,因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上,设计了正方形二、四等分和拼合活动,进一步了解各图形的分割与拼合。