第九周周计划

时间

本周

关注

1、在我们身边科学无处不在。小朋友对周围世界充满了好奇心和探索欲,孩子通过各种活动对科学产生兴趣,积极参与各种科学活动。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿入园后观察自然角的动植物,了解动植物的习性,用恰当的方法照料和喂养它们。

3.在过渡环节,教师讲科学发明的故事,鼓励幼儿学习科学家好奇、探索的精神。

晨间

活动

水贴画及木房子

玩水、玩土、水泥地

树来树去、表演、木工坊

音乐坊、玩沙

建构1、木质玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

科学区

1、提供电池若干,电动的玩具若干,如会亮的花灯,有音乐的手机,会叫的小狗等,记录表,让幼儿尝试装电池的方法,将自己的发现进行连线记录。

电池若干、记录表、笔、橡皮

本周是以科学为主题,在区域游戏的材料上,我添加了:

电池、轮胎图片、刷牙图片等一系列的科学探索材料,减少了对于上周关于春天的材料痕迹,让孩子们在探索新材料的同时也增加了对于科学的探索兴趣。

角色区

表演区:提供医生、警察、厨师等角色服装,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏.

1、医生玩具一套、警察服饰一套、小舞台服饰若干。

美工区

1、提供不同大小、不同花纹的轮子,在指定区域内进行创意画。

2、收集各种大小、造型纸盒,自由拼搭、连接成不同的交通工具。

1、各种花纹的轮子图片。

2、颜料、画纸、画笔。

3、各种不同的纸盒等。

生活区

1、让幼儿练习正确的刷牙方法。

2、让幼儿练习剥豆子的方法。

1、正确刷牙的图片、牙刷、镜子等。

2、提供蚕豆、豌豆等。

建构区

开心科技园:幼儿自己设计科技园,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出科技园主要区域。

清水积木等建构材料、辅助材料:飞机、汽车模型。

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2、让幼儿摆放并讲述故事《蓝汽车》。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

3、耳机、爱拍。

4、蓝色小汽车、房子、花的图片。

分享

活动

综合:企鹅寄冰

科学:会动的玩具

清明放假

社会:伟大的科学家

歌曲:粉刷匠

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《粉刷匠》

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听轻音乐,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能戴好口罩,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

家长引导孩子发现生活中的科学现象,鼓励孩子提出问题,并耐心解答。

反思策略

1、生活中到处都有科学奥秘,教师和家长要有心的去搜集一些科学小游戏,随时和孩子进行互动,引发科学兴趣。

2、在孩子探索科学活动时,一定要提供记录本,这样才能更细致的、有目的的帮助孩子观察和思考,一起谈论科学记录本上的方法,从而得到结果。

活动

目标

1. 欣赏童话故事,了解故事的内容,并重复故事的一般内容。

2. 2.知道“冰”和“水”这个词。

3.知道温度是魔术师,水的温度是“低”一个点,而比“点”低一个点的地方将形成“冰”。

4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。

5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作。

活动

准备

狮子,豹子和企鹅的头饰,大块冰,轮船,飞机道具,信件。

活动

过程

一、出示狮子和企鹅的头饰引起幼儿的兴趣。师:这是什么啊?

幼:狮子和企鹅的头饰。

师:对呀!今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地方,它们却发生了一段故事,小朋友们想听吗?

幼:想!

二、教师利用教具生动表演。狮子大王住在很热的非洲。

夏天来了,狮子大王不停地叫着“热啊,热啊、、”

豹子说:“听说在南极有一种很冷很冷的东西,叫做冰。”狮子大王说:“是吗?那我要看看冰到底是什么样的。”他立刻给南极的企鹅写了一封信,请企鹅寄一块冰来。

好多天后,企鹅收到了信。企鹅说:“狮子大王想要一块冰?这可太容易了,我这里可是冰天雪地啊!”它挑了一块特别大的冰,装在塑料袋里,然后封进盒子里,给狮子大王寄去。

装冰的盒子先上了轮船,又上了飞机,因为从南极到非洲有好长好长的路。

过了很多天,狮子大王终于收到了盒子,他打开盒子一看,觉得非常奇怪,“咦?盒子里这么装了一袋水?”狮子大王很生气,他对邮递员说:“把这个退回去!”他还在邮件上贴了一张字条,上面写着:我要你寄冰来,为什么给我寄水来?

又过了很多天,企鹅收到了退回来的盒子,它连忙把盒子打开,盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。

“这不明明是冰块吗?大王怎么说是水呢?”企鹅也糊涂了、.、

三、提问:这不明明是冰吗?狮子大王为什么说它是水呢?

“为什么狮子大王看见是水,而企鹅看见的是冰呢?”幼儿自由讨论。启发幼儿:企鹅在很冷很冷的地方,水会结成冰;狮子大王在很热很热的地方,冰就会化成水。因为水的温度低一点再低一点,就会结成冰。

四、总结

水在温度很低时就会结成冰,而冰在温度升高时就会化成水。

冰激淋在冰箱里它呈冰状,而离开冰箱时,外面的温度高,冰激淋就会慢慢的融化,化成水状了。

五、情景表演

请三名幼儿分别带上狮子、豹子和企鹅的头饰,利用道具,进行故事表演,加深幼儿对故事的兴趣。

活动

延伸

将动物头饰投放在区域中,供幼儿在区域活动时进行故事表演。

活动

反思

活动事先的准备工作很充分,教具、头饰、课件都提前准备就绪,活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发属规律的把握,很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?为本次活动奠定了基础。深度挖掘故事内涵,在活动中有重点的指导幼儿仔细观察画面,猜想故事,猜想故事中出乎意料的情节,幼儿的思维得到了很好的调动,孩子们大胆猜测,积极思考。活动中理解故事,教师的提问是循序渐进的,引导幼儿回答问题充分理解故事。注重让孩子多说,多想。在活动中并不是只注重说与其他领域的相互联系。教师将冰遇热而融化成水的科学知识和孩子们共同总结。幼儿在学习故事内容的同时,动依思考能力得到了提升,科学知识内容得到了丰富。

活动

目标

1.能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式,学习各类玩具的名称。

2.乐意和同伴交往,体验和他人分享玩具的快乐。

活动

准备

1.师生共同搜集或幼儿自带各类玩具,初步讨论分类陈列的方式,逐步增加布置的种类、数量。由幼儿思考并摆放,摆错类别不必纠正。
2.《幼儿画册》。

活动

过程

一、导入,激发幼儿兴趣。

教师启动装有电池的电动汽车,请幼儿观察。

提问:

(1)你玩过电动玩具吗?(2)为什么这些玩具会动?

小结:在会动的玩具里有些玩具是靠安装电池发动。二、操作活动:安装电池

1、学习认识电池的“正负”极。

2、请幼儿动手给自己的赛车安装电池。提出操作要求。(幼儿操作,师幼共同检查。)

3、操作小结:你注意到了吗?电动玩具一边有弹簧,一边则没有,有弹簧这边对电池的负极”—”。没有弹簧这边对电池的正极“+”。

三、游戏:赛车。

1、排列赛车,开始游戏。

2、请幼儿观察为什么有些车落后了?

有些车开到半路停了下来。

小结:电池能通电,当电池里的电用完时,玩具就不会动。

四、把电充回来。

1、教师以安慰的口吻说,大家别着急,老师想办法帮你把电池充满。2、教师出示电池充电器,给电池充电。

小结:电是一种能量,它能让很多东西发光,也能让物体动起来,它在我们的生活中很重要。

活动

延伸

探索、发现自己家中玩具动起来的方式,并记录在《幼儿画册》“会动的玩具”调查表中,然后来园与同伴交流。

活动

反思

通过让幼儿自由探索弹簧玩具,发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上,引导幼儿集中探索弹簧的特性:能伸能缩,松手后能恢复原来的样子,体现了“玩中学”的教育理念。

活动

目标

1.通过PPT简单的了解爱迪生和他的一些重要发明。

2.知道爱迪生的几项重要发明给人们生活带来了便利。
3.通过自制简报,加深对爱迪生的了解和敬仰之情。

活动

准备

1.教师自制PPT(爱迪生的介绍、爱迪生的发明或发现)。

2.幼儿知道科学家的含义、已进行过谈话活动“我知道的科学家”。

3.准备:纸、笔。

活动

过程

一、开始局部

1.播放PPT

这是什么?我们在哪里会见到?什么时候会需要用到呢?如果没有电灯我们的生活方便么?你们知道这个伟大的创造是谁创造的么?

二、基本局部

1 .播放PPT(爱迪生照片及小介绍)。

(1)他是谁?你们认识他么?他就是发明电灯的爱迪生,就是他让我们的生活变得更明亮,让我们在黑夜里仍然能继续工作和生活,是不是很伟大?

(2)除了电灯,爱迪生其实还创造了很多很多东西呢!你们看这是什么?(依次播放PPT,、电车、电影、电动机、发电机)

小结:爱迪生创造了这么多东西,让人们的生活变得更加方便,所以人们送给爱迪生一个称号叫他“创造大王”。

2 .游戏实践—―—制作“爱迪生简报”(爱迪生画像,他的创造)。

爱迪生有这么多的创造,你们细化他吗?我们一起来制作关于他的小简报,让更多的人知道他的创造好吗?

三、结束局部

小结:爱迪生一生创造了一千多样东西,为我们人类生活创造了许多便利,这都和他遇到事情喜欢思考,不怕困难的好品质有关,如果我们也能向他学习这样的好品质,以后我们也能当科学家,对吗?

活动

延伸

此活动进行后,,幼儿可以搜集爱迪生的发明小故事.教师可利用晨谈成者午睡前进行故事分享活动。

活动

反思

活动一开始播放PPT电灯图片导幼儿回忆生活中的经验:在哪里见到过电灯?从而引发出是谁创造出电灯这个问题。接着开始介绍爱迪生,通过照片和小视频来了解爱迪生这个人以及爱迪生创造了许多东西让人们的生活变得更加的方便,所以人们送爱迪生一个称号叫做创造大王。最后通过画一画的方法加深对爱迪生的了解和信仰之情。活动结束后,我反复斟酌觉得活动可以这样改:一开始就出示电灯泡的实物来代替PPT上的图片。这样更真实的让幼儿观察电灯台灯等等会发光的灯。起源都来自于爱迪生的创造。最后的活动环节可以设置为同伴讨论,如果未来做科学家想创造出什什么样的科技成果呢?

活动

目标

1.学习歌曲《粉刷匠》,,感受和表现歌曲的活泼快乐及读谐情趣。
2.能用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调演唱。
3.愿意与同伴合作歌表演,体验协调致的和谐感。

活动

准备

1.按歌词内容画小粉刷匠图片一幅。

2.创造环境,组织观察粉刷工人的劳动。(照片、视频或现场)

3.配套音频。

活动

过程

一、欣赏图片《美丽的新房子》。

1、教师:看!这座房子漂亮吗?是谁让它变得这样漂亮的?

2、(出示粉刷匠的图片)他是谁?认读“粉刷匠”。

二、模仿粉刷匠的劳动场面。

1、(出示刷子)请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠,让房子变得更加漂亮一点。

2、教师:先想一想房子的哪里需要粉刷?

三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

2、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

3、重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

四、倾听歌曲,记忆歌词。

1、(出示范图)教师:粉刷匠劳动的过程是怎样的?图片里面还藏着一首好听的歌曲呢!请你仔细地听一听。

2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。

3、教师:请你大胆地说一说,听到老师唱什么了?

五、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

3、在动作的配合下,记忆歌词。

4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。

5、两两结伴表演唱:一个做粉刷匠、一个做房子。

活动

延伸

绘画《小小建筑师》

活动

反思

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。