zgyey.com
共 育
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。——【苏霍姆林斯基】 2月22日,教育部发布2019年工作要点(以下简称要点),提出要强化家庭教育,将启动家庭教育法立法研究与家校共育共治机制实践试点。 要点指出,要明确家长主体责任,发挥学校指导作用,健全家校合作机制,提高家庭教育水平。发挥家长学校、家长委员会、家长会等作用,加强家庭教育指导,密切家校合作。开展家庭教育主题宣传活动,研究制定家长、学校指导手册。 我们看到,近年来,家庭教育不断被提上日程,而且即将迈向“有法可依”的道路。对于家长来说,教育孩子、陪伴孩子,不仅仅是为人父母的责任了,还将是一项公民必须履行的义务。对于学校,主动引导家长做好家庭教育、积极与家长合作共育未来,也将是一项不可推卸的义务。 教育部重申了家庭教育的重要性以及明确了各方职责与要求。而在这之前,很多省份已经对家庭教育立法进行了探索和实践。 家庭教育立法进程 01 2016年5月27日,《重庆市家庭教育促进条例》在重庆市第四届人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过,于2016年9月1日起施行。 02 2017年8月3日,《贵州省未成年人家庭教育促进条例》在贵州省第十二届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过,于2017年10月1日起施行。 03 2018年5月31日,《山西省家庭教育促进条例》在省第十三届人大常委会第三次会议上通过,于2018年9月1日起施行。 04 2018年9月30日,《江西省家庭教育促进条例》在江西省第十三届人民代表大会常务委员会第六次会议通过,于2018年12月1日起实施。 05 2018年11月20日,《江苏省家庭教育促进条例(草案)》在江苏省十三届人大常委会第六次会议进入小组讨论程序,委员们展开热烈讨论并提出不少意见。 陈宝生部长提到过:家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。 那学校如何才能做好家校共育呢? 01 明确家校共育的最终目标 家校共育的最终受益者是学生,是把学生培养成一个德智体美劳全面发展的新时代人才。 很多家长、老师都明白,成绩和分数都不是最重要的,能力和素养,才是培养孩子最重要的核心。现在有很多学历高、能力不强的学生,高学历毕业后找不到工作或工作很吃力。这是因为我们的学生学习获得的书本知识,仅仅应用于考试,而没有真正的把知识融到社会实践中去,导致知识和能力脱节。 前不久,清华大学自主招生的时候,要求学生宰杀一条鲫鱼,结果在家帮过厨的孩子和在生物课堂上学过解剖的孩子都获得了机会,有的孩子恐怕走上工作岗位以后都未必会做饭。一个连家务劳动都不能做的人,很难想像未来能够适应社会。提早强化学生的社会综合实践能力,不仅仅是知识应用的需要,更是学生成为一个合格国民的基本要求。有些东西,书本上永远学不到。 因此,要想而改变这些现状,摆脱学不能致用、学了无用的传统教育模式,就需要家庭、学校和社会一同携手,共同发力,提高孩子的社会实践能力,促进孩子的核心素养发展,而这也是家校共育的根本目标。 02 发挥学校、家庭、社会教育的合力 教育本来的实质就是“智慧成长、精神成长”,没有社会实践的经历和磨练,形不成真正的“智慧成长”,没有家庭教育的参与与熏陶,形不成真正的“精神成长”。当然,狭义上教育必须依靠学校教育,学校教育也必须发挥主导作用,学校教育必须充分激发家庭教育的功能,而家庭教育最重要的就是家长教育。 我们经常听到这句话:“不要让孩子输在起跑线上”。可是,哪里是“起跑线”?什么时候是“起跑线”?这句话本身就是“伪命题”。真正的一句话是“家长的高度就是孩子的起点“,这里家长的高度,可以是财富,可以是地位,可以是学历,更是理念与方法。只有家长教育成功,才能让家庭教育的效果更加科学,才能让学校教育的基础更好,教育的效果更显著。 学校教育主要负责引导和指导为主,家庭教育主要以辅助为主、品行培养为主,家长教育主要是以协助为主、监督为主。只有家长、学校和社会不断发挥合力,才是真正的“家校共育”。 03 提高教师的家庭教育指导能力 教师行业有一个最大的“短板”,就是很多教师没有系统学习过“家庭教育学”,导致教师的家庭教育指导能力薄弱,一般都凭借自己的经验判断来推测问题,引导家长。教师应该能够自觉地参加“家庭教育指导能力”的培训和培养,首先让自己做一个优秀的家长,才能去正确的指导学生的家长,配合学校做好家校共育工作。 04 提高家庭教育水平 现在的家长,面对新时期的孩子,几乎束手无策。现在的孩子,由于生活条件普遍优越,接触新事物的机会相比家长同龄的时候要多得多,经常表现出自己独特的个性、行为与语言,家长与孩子之间,沟通障碍已经频频显现,逆反现象普遍提前。特别是学生受到电子产品的冲击、互联网信息的影响,知识形成呈现断裂状态,亲子关系疏远。要想保持有效的家庭教育质量,必须建立在平等、友好的前提下进行,否则再好的引导,再正确的指导、再伟大的规划都是单方面的设想。 但目前家庭教育的现状是家长无方向、无方法、无工具,过度溺爱、过分保护、过激培养、过全帮助的现象比比皆是,要想纠正,还必须要从家长开始,才有可能让家庭教育科学有效。但家长教育不是一句话两句话的事,也不是一天两天的事情,大家记住,只要你把家长教育好,孩子一定是优秀的。当然,家庭教育不是仅仅是行为习惯的培养,还有学习方法和学习能力的培养,家长同样需要重视。 05 激活家长学校功能 目前,各级各类学校普遍成立了“家长委员会”“家长学校”等家校共育组织,但是,作为基层学校,优秀的教师毕竟精力有限,能力出众的家长毕竟少数,家长学校需要在师资、内容、有效的评价体系等方面下功夫。用专业系统的内容和平台激活学校的家长学校工作,在家长学校的基础上成立“家长学习中心”,使“家校共育”工作真正落到实处。 06 用信息化促进“家校共育”工作 不管我们是否认可,互联网的时代已经早已到来,深刻的改变了我们的生活。几十年前,我们提倡“家访”,但现在逐步在减少,原因就是遇到问题一个电话就可以解决。但“电话、网络家访”并不够系统,也不能完全替代实地家访。 现在,部分省市建立了“网络家长学校”,着力于家长教育“常态化”,学生身边的“社会实践”,家庭教育的“过程指导”,在生命教育、生活教育、伦理教育、科学教育、劳动教育、健康教育等方面强化和完善学校教育功能。
