z(笔记）个别教育

     来到大三班,有一个小朋友他让我印象深刻,他叫康康,每次我在组织教育活动时,他都能对我的问题答非所问,比如我抛出一个问题,他总是第一个举手,但是当他站起来,不但没有回答还问出其他的问题,如果你再继续追问,他仍然不回答而说出其他的话,他坐下来会东张西望,玩玩垫子,玩玩鞋子,或者是和小朋友说话。后来了解到这个小朋友他的爸妈很忙,一般都是爷爷奶奶在带,爷爷奶奶很溺爱他,而对他的学习和生活关注度不够,只是满足他生活中的物质需求。这就造成了他的以自我为中心和注意力不集中的心理现象。

     怎样帮助小朋友去除自我为中心呢,首先和家长沟通,父母和祖辈不要把注意力全集中于孩子身上,这样很容易溺爱孩子。溺爱会强化孩子的自我中心意识。使孩子认为自己是世界的中心,长辈们理所当然地围着自己转,满足自己的一切要求。父母应有意识地转移家庭注意的焦点,把孩子视为独立的一个人,视为与其他家庭成员平等的一个人。这样就会使孩子能正确地认识自己,也看到别人。

     其次从这里可以看出这个小朋友他是对问题感兴趣的,是能经常看到他第一个举手,但是就是答非所问,可以分析出他关注事不关注人的一个特点。此时老师要做的是要培养孩子关注他人的问题,培养他们在集体活动中正确的表达自己的想法。比如每次提出问题时,开始我会让他起来重复老师问的问题,如果回答对了奖励一朵小红花,过段时间我会让他起来重复老师问的问题再加上回答,这样循序渐进地培养他关注问题和解决问题的能力。并对他的进步在集体面前提出表扬。通过强化可以帮助他减少以自我为中心的现象。
     还可以看出他还有注意力不集中的表现,幼儿心理不成熟,注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力的程度直接决定学习的效果。幼儿心理学证明: “3~4 岁小班幼儿的注意力只能集中 3~5 分钟,3~4 岁的中班幼儿只能集中 10 分钟左右,4~6 岁的大班幼儿能集中 10~15 分钟。”由于幼儿心理发展还不成熟,幼儿的注意时间有限,也就不能判断老师提问的指向,许多幼儿只是按照自己的想法乱说一通。对于幼儿来说,这是很正常的。这时教师的提问老师提问要有明确的指向性,学生很难直接回答。例如关于重量的问题,小朋友头脑中根本没有重量的概念,他也不知道什么是重量,也就出现了幼儿教学中“答非所问” 现象。解决幼儿园教学中答非所问的现象,就要注意提问的方式与问题的难度,从幼儿认知能力出发,做到问题的明确性、直接性和简单性。并且在幼儿回答后,不给予否定的回应。
     每个小朋友都有他的问题,只要找对方法,就能改进,每个儿童是具有发展潜能的,良好的能力不是一朝一夕就能养成的,它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。幼儿期是良好习惯养成、各方面能力发展的关键期,幼儿良好的回答问题能力养成对今后的学习与生活起着至关重要的作用。所以我们要根据幼儿的年龄特点和具体情况,提高自身指导的策略,在幼儿园一日活动中,我们应为幼儿提供良好的活动环境,开展各种丰富多彩的活动,以幼儿的兴趣出发对幼儿进行养成训练,强化幼儿的有意关注,并循序渐进,有针对性的逐步提出具体的切实可行的要求,使每一位幼儿养成良好的学习习惯。