Z（笔记）敞开心扉

我们班的健健是一个不太喜欢和别的小朋友交往的小朋友,每天入园,总是扭扭捏捏的拉着奶奶的手不肯放,要奶奶或老师把玩具放在她的面前准备好,他才肯坐下来玩。

 情景一:我在组织幼儿开展音乐活动,小朋友们用清新的嗓音和优美的 动作表演《我爱我的幼儿园》时,我发现健健小朋友也在边唱歌边表演,我心里一阵开心。可当他发现我在注意他时,马上害羞的低下了头,我假装没看见,过了一会儿我用余光看了看他时,他又跟着唱了起来,而且声音 也挺好听的。

   情景二:在绘画活动中,只见他呆坐着,想画又不知从何下手,就开始 四处张望,我走了过去,,他赶紧捂住画纸,我摸了摸她的头说:“你为什么不画?”他从嗓眼里发出了蚊子大的声音:“我不会。”说着眼泪都快流出来了。

健健是个内向的男孩子,平时说话都是轻声细语的。这似乎是她天生的性格。但是经过跟健健妈妈的交流,发现健健在家却是个“话唠”。但是每次到外面,面对稍微陌生一点的人或环境,就变得寡言少语。  所以我们决定加强对健健的引导和启发,鼓励健健主动、勇敢地和其他小朋友一起玩,并且我们老师也时刻和他保持亲密关系,并发动班级内几位能力强、人缘好的幼儿和他做朋友,带他做游戏。及时给予表扬,并通过游戏等活动激发健健在集体面前大胆表演的机会,增强他的自信心。我们将宝宝的情况跟他的爸爸妈妈反映了,要求要求家园配合,协同教育。  在平时的幼儿园生活中,我们请健健多做一些工作,诸如:小组长、值日生等,多给他一些锻炼的机会。