T大班 音乐 公开课《咏鹅》

活动目标:

1.迁移古诗经验,初步学唱歌曲,尝试用二重唱的形式演唱歌曲。

2.通过玩点兵点将等游戏方法,进一步感受歌曲旋律以及二重唱的表演形式。

3.在二重唱时能够不受另一个声部的干扰,感受两个声部的和谐美。

活动准备:

物质准备:幼儿油泥作品《农场里的鹅》图片

经验准备:会念古诗《咏鹅》

活动过程:

一、出示幼儿油泥作品《农场里的鹅》,引导幼儿观察图片、创编儿歌。

1、出示图片,观察画面中鹅的位置以及鹅的动态。

T:小朋友们,我知道我们班小朋友们都很喜欢用彩泥做东西,我这里有一些其他小朋友为我们农场里做了一群大白鹅,我们来看一看它们在哪里呢?

(有的在河里,有的在岸上,所以我们可以说,河里一群鹅,岸上一群鹅。)

*“一群”是什么意思?有很多只……

那我们来看看它们在干什么呀?(唱歌、喝水、飞……)

2、通过玩快速反应的游戏,引导幼儿根据图片提示创编儿歌内容。

T:我们来玩一个快速反应的游戏好吗?我指着一只“鹅”,你们可以快速说出它们在做的事情吗?

(如:鹅+唱歌,鹅+喝水,鹅+飞,鹅+跑,鹅+下河){第一遍}

加快速度!(鹅+飞,鹅+跑,鹅+下河,这里到处都是鹅鹅鹅鹅鹅)

咦,你们有没有发现你们把我们农场里大白鹅的样子说成了一首儿歌?

别急,我们一起来说一说这首儿歌。一开始是怎么说的?“河里一群鹅,岸上一群鹅,鹅+飞,鹅+跑,鹅+下河,鹅鹅鹅鹅鹅”

3、师幼尝试完整念儿歌。

T:你们真厉害,都会编儿歌了呢!我们一起来念一念你们编的这首儿歌吧!(像平时我们念儿歌一样,不拖音完整的念出来可以吗?)

“河里一群鹅,岸上一群鹅,鹅+飞,鹅+跑,鹅+下河,鹅鹅鹅鹅鹅”

你们有没有听出来有什么问题,我好想听出来最后一句,到底有几个鹅?我到底指了机智而呀?最后一遍,我们一起来听听到底有几只鹅?——鹅鹅鹅鹅鹅(5个)

感觉你们编儿歌都没有什么问题了,再加上边拍手边念儿歌可以吗?

4、师幼尝试边拍手边念诗歌。

T:这一次我们一边拍手一边念儿歌可以吗?在每句的第一个字拍手哦!

二、倾听歌曲,学唱歌曲。

1、幼儿念儿歌,教师范唱歌曲,并引导幼儿倾听歌曲。

T:岸上的鹅喜欢念儿歌,它们念的就是你们刚才编的那首好听的儿歌,河里的鹅呢,喜欢唱歌。它在唱什么呢?这次你们念完儿歌以后呀,仔细听听我这只河里的鹅在唱什么好听的歌曲。

“河里一群鹅,岸上一群鹅,鹅+飞,鹅+跑,鹅+下河,鹅鹅鹅鹅鹅”

注意听!“鹅鹅鹅,鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”

那你们听我刚刚唱的这首歌,是不是有点熟悉?你们都记得这首诗吗?

2、教师再次范唱歌曲,幼儿倾听歌曲,找出诗与歌曲歌词不一样的地方

T:你们念的和我这只河里的鹅唱的是一模一样的吗?那我再一遍,你们仔细听哦,你们再念一遍儿歌吧

哦,原来第一句不一样,古诗里只说了一遍鹅鹅鹅,我的歌里唱了两遍鹅鹅鹅。

咦!曲项向天歌是什么意思啊?(哦~脖子伸得长长的,对着天空唱歌呢)你们找到是哪只了吗?

3、幼儿边倾听歌曲,边合拍玩点兵点将的游戏。点到的幼儿用语言、肢体模仿等方式介绍自己捏的鹅。

T:古诗里的鹅伸长了脖子对着天空唱歌,那其他的鹅都在干什么呀?谁想来跟我们介绍一下呢?

等一会我们一起玩点兵点将的游戏,歌曲结束,点到谁就请谁来介绍她的大白鹅,可以吗?

4、幼儿尝试跟唱歌曲2-3遍。(在唱歌之前,我们一起来念一遍儿歌吧)

T:河里鹅,预备起~“河里一群鹅,岸上一群鹅,鹅+飞,鹅+跑,鹅+下河,鹅鹅鹅鹅鹅”准备听:“鹅鹅鹅,鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”(请一位小朋友来介绍)

T:刚才我听到你们已经会念岸上这群大白鹅的儿歌了,那你们会唱河里大白鹅唱的歌曲吗?那你们来试一试?我们听前奏,准备唱~“鹅鹅鹅,鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”(钢琴伴唱)

三、感受二重唱的演唱形式,并尝试合作表演二重唱。

1、幼儿初次随乐念儿歌

T: 刚才我们已经会听着前奏唱歌了,那你们会听着前奏念儿歌吗?我们来试一试吧!(“哎~河里的鹅已经会跟着钢琴的声音念儿歌,那岸上的鹅会跟着前奏念儿歌吗?”)

3、师幼再次随乐念儿歌,重点梳理念儿歌的遍数。

T:哎,你们有没有发现我们跟着音乐念了几遍儿歌呢?哦,原来念两遍儿歌,刚好和音乐一样长。(尝试2次)

4、师幼初次尝试二重唱、配班老师加入唱歌。

T:现在我们会听着前奏念儿歌了,也会听着前奏唱歌曲了,想不想试一试合起来表演。

那我们来分个组吧,念儿歌的大白鹅到岸上来,唱歌的大白鹅到河里面去唱歌哦!

5、反馈第一次二重唱的问题,并再次尝试二重唱。

T:这样合作表演好有意思呀,原来还能一边唱歌一边念儿歌呢!那你们觉得自己表演的怎么样?有没有什么困难?

6、交换分组,再次练习,反馈幼儿站队的队形,讨论报幕的规则等,尝试进行彩排。

T:我们的农场乐团又有新的节目可以表演给大家看了呀?

T:如果观众席在这边,我们应该可以站什么队形,让观众看到我们所有的人?表演前还需要报幕呢?怎么报幕?

7、在二重唱表演中,加入简单创编的大白鹅动作并正式表演。

你们表演的真不错,哎,我们是大白鹅合唱团呀,我们表演的时候可以加上大白鹅的动作吗?

那我们这次加上好看的动作表演给后面的观众们看吧!

活动反思:

《咏鹅》本是一首小朋友们非常耳熟能闻的古诗,所以小朋友们对此非常熟悉,通过编谱,增添了趣味性,另外通过添加情境导入,紧紧的抓住了幼儿的眼球,激发了幼儿强烈的兴趣。通过观察岸上的鹅和河里的鹅的区别,了解岸上的鹅在念儿歌:“河里一群鹅,岸上一群鹅,鹅飞鹅跑,鹅下河”,幼儿根据岸上鹅的动作自己编出儿歌,感受到了成就感,同时能够自我加深印象。河里的鹅在唱歌:“鹅鹅鹅,鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”古诗内容比较熟,只是添加了旋律。结合我们班没有尝试过两个声部的唱法的情况,所以选择幼儿比较熟悉的古诗进行了尝试。孩子们基本达到了预设目标。但是由于班级人数较多,所以在两声部进行台上表演时,容易受到另外一个声部的影响。这个在以后的教育教学过程中还需注意。另外在活动延伸中,我请小朋友制作了大白鹅,更加激发了幼儿的兴趣和增添了孩子们对《咏鹅》这首古诗的理解。