笔记：课题学习反思h

     本周五上午我有幸参加县教育局在峨山幼儿园组织的学习《做好课题研究的相关思考》,主讲人是县科研室的李应平老师,虽然是短短的半天学习,但我感触颇多,给了我不小的触动和深深的理论引领,真是受益匪浅。听了李老师的讲座,越发觉得需要学习的东西就越多。李老师的讲座图文并茂,他结合自己的经验讲了许多有关课题研究的思考,首先让我明白了课题研究的重要性,以及在我们幼儿园课题研究中应该注意的方面。

    我们峨溪幼儿园的课题是《利用绘本影响早期阅读活动》,主要研究绘本阅读对孩子早期阅读能力的发展,以及营造书香校园的氛围。我们峨溪幼儿园通过绘本开展特色办园,把绘本融入幼儿的早期阅读之中,培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。  

 我们幼儿园从2013年开始,每年春季会举行阅读节活动,通过亲子阅读,制作绘本,等等一系列活动。平时通过开展绘本讲座,教研,教师展示绘本公开课,对绘本进行同课异构,展开绘本故事表演,图书漂流等等活动,扎实的把绘本融入幼儿的生活中。

 与一般图书相比,以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性,符合儿童审美需要和心理特点,在长期阅读中,能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。

  通过对幼儿经典绘本阅读的研究,提高教师对儿童文学作品的鉴赏力,同时,也使教师更好地把握儿童的认知特点,形成正常的儿童观,教育观。培养幼儿阅读的兴趣,形成良好的阅读习惯;在阅读中发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。促使家长关注阅读对儿童精神成长的作用,尊重孩子独特的阅读感受,通过家长与孩子一起进行的阅读活动,把阅读的种子播在孩子心里,与孩子一起在阅读中共同发展。通过绘本阅读的研究,形成特色良好的学习氛围,打造一支学习型的团队组织,促进学校特色的持续发展。  

    李老师说课题研究是人们有目的、有计划地采用科学的方法对教育现象和教育实践进行系统地探索,揭示教育现象的本质和客观规律的认识活动和实践活动。通俗讲就是在一定理论指导下,对某一类问题进行系统思考,研究,其研究成果具有一定的普适性。研究对象可概括两大方面:研究事,研究人。研究人,主要包括学生、教师和学校管理者。研究事,则涉及教学、德育、校园文化、学校管理、课程、评价、课等。李老师说在实际的可以研究中,老师往往只关注事本身,有关事的研究中,往往无视人的存在。往往只是抽象地谈论事的原则与方法,而意识不到这些原则和方法究竟是根据什么而确定的。各种有关教学模式的研究,都有这种倾向,我们在课题研究中要避免这种问题,不能忽视学生的独特性。

    通过李老师详细精彩的讲解,我对于课题研究方面有了更深刻的认识,在今后的课题研究中还需不断地更新教育观念,扎实地开展教育教学工作,为孩子的发展作出贡献。