“音”你而来 “乐”趣无限X

5月26日上午,作为音乐组成员,我有幸聆听了郭倩倩和章萌两位老师的音乐课例,让我感受到了幼儿园音乐的艺术价值,对于一个年轻教师而言,从中也学到了许多在活动过程中的技巧性的应对措施。

郭老师带来的韵律活动是《有趣的按摩》,在活动过程中,从观看按摩视频到观察老师示范再到幼儿完整完成创编动作,给我印象最深的是老师提供动作图谱,让幼儿尝试排出按摩的顺序,孩子能为自己调整的顺序而认真倾听仔细观察,当幼儿与同伴之间有争议时,老师就引导幼儿仔细观察,通过思考讨论后,最终排列出正确的按摩顺序。孩子是有个别差异的,这一环节设计让我相信只要老师给予正确的引导,给予幼儿时间,让孩子通过自己的不断尝试,不断的深入学习,得出自己的结论。让孩子调整图片顺序这一环节设计的尤为巧妙,这一段的教学策略、孩子的自主学习、提高幼儿的专注力值得我们学习。

章萌老师带的韵律活动《小象喝水》在教学运用上特别适合中班的小朋友,老师带领孩子在非常生动的游戏情节中去感受音乐,创编动作,音乐形象是小象,动作设计是小象走路打招呼,发现池塘、吸水玩,喝水玩,脏了想办法,这些动作的设计都来源于生活,来源于幼儿的生活经验,动作与情境具有画面感,非常直观的解释了音乐所呈现的情境,活动中通过章萌老师的层层递进,不断累加的方式,让幼儿学会活动中的动作,最让我印象深刻的是章老师在这节活动中,每一个游戏后都会抛出一个问题,“小象还可以怎样打招呼?”、“望远镜还有什么样子的?”、“小象摔跤会跌到哪里?”等等,这些开放性发散性的问题一提出,又让幼儿有机会结合生活经验,通过予以嫁接创连出新的问题来自我表达自我展示,从而获得满足。这个环节的设计,它总是在每一遍音乐游戏之后适时地出现,自带规律又充满变数,形成了这节音乐律动独特的节奏感。

两位老师带我们走进了音乐的殿堂,让我们也像孩子们一样沉浸在音乐的氛围中。从各个角度让我们年轻教师受益匪浅。音乐活动在五个领域中是最难把握的活动,通过本次观摩,是我在音乐活动的设计与课堂的掌握上有了更深的了解,试着让幼儿成为活动的主体,从幼儿的角度去思考问题,通过自身的努力,使孩子们在音乐活动中有更好的发展。