日记（S）区域游戏欢乐多

观察时间:2018年11月20日

观察对象:混龄幼儿

记录人:盛伦乐

区域名称:

共享区域一楼娃娃家。

目标:

1、体验游戏的快乐,培养幼儿游戏的兴趣。

2、在游戏过程中体验不同角色的情感表达。

3、结合大带小活动的开展,促进混龄幼儿间的感情。

材料:

  娃娃家场景

游戏场景再现:

  娃娃家一直都是孩子们最喜欢的一个生活类的区域,这不,音乐刚想起孩子们就已经迫不及待的进入到娃娃家里面了,“我来做妈妈--今天我做饭!”“微波炉里热热菜!”娃娃家里好热闹!通过观察,我们发现小班幼儿游戏时过于胆小,多数只是独自游戏。于是我们请大班的小朋友介入到游戏中去,只见哥哥姐姐们像小主人一样,开始给每个人分角色,你扮演什么,我扮演什么,各自进行着,玩的不亦乐乎。

反思与调整:

不同年龄的幼儿一起游戏,他们相互模仿,形成认知冲突,从而促进各方面能力的发展,特别是社会交往能力的发展。混龄游戏使不同年龄、经验和发展水平的幼儿之间有了多元互动的机会。游戏中的孩子们在这个游戏“娃娃家”中得到了发展,大孩子可以去帮助小孩子,并在帮助过程中得到自信和满足,让他在无形中有了一种责任感,小孩子可以在哥哥姐姐身上获取知识经验,模仿也是孩子门学习的方式之一,在接触过程中得到发展。