笔记（T）藏在哪里了

设计意图:

捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏,《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索,吸引孩子们的目光,在这个和动物朋友一起捉迷藏的过程中,使孩子乐意根据动物的外形特征找出动物躲藏的地方,体验阅读的乐趣。《藏在哪里了》这本书画风独特,带给孩子们特别的视觉冲击。画面重点突出,且故事情节简单有趣,便于孩子们观察和讲述,非常适合小班幼儿的思维活动。

活动目标:

 1.欣赏故事,能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。  

 2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。  

 3.体验捉迷藏的乐趣。

重点:欣赏故事,并通过游戏体验捉迷藏的乐趣。

难点:能根据动物显著的外形特点,清楚地说出动物躲藏的位置。

活动准备:

绘本《藏在哪里了》及PPT课件。 

活动过程:

   1、引起兴趣,关注故事的名字。

    师:在一片大森林里,住着一群可爱的动物,他们在玩一个好玩的游戏。这个游戏,就藏在这首音乐里,我请小朋友猜一猜是什么游戏?

师:你玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?(有的躲起来,有的找)

师:今天这个关于捉迷藏的故事,名字叫做:藏在哪里了?

二、观察图片,讲述故事内容。

1、出示图片,观察讨论

     师:在一片大森林里,你看见了哪些动物朋友?

(长长的耳朵的兔子;个子小小的,尾巴长长毛茸茸的松鼠;鼻子最长,个头最大的大象;扁扁嘴巴,黄色脚蹼的鸭子;穿着红色的衣服的狐狸;头上角长得像树枝的小鹿。)

    师:一共有几个动物朋友?我们一起来数一数。(6个)

2、 师:六个朋友谁来躲,谁来藏呢?小动物们想了个什么办法来解决问题?(石头,剪刀,布!)

师:我们也来玩一玩石头剪刀布的游戏!(玩的时候有一个规则:你出的和别人一样你就赢了,你出的和别人不一样你就输了!)

现在我们看看小动物们谁赢了,谁输了?

3、谁输了,为什么?

    小狐狸伸出来的是布,她输掉了。

    小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工。小狐狸输了,它对朋友们说:

  “我转过身去,你们都躲起来吧,好好的躲起来,我来找,一定能找到。”

于是,小狐狸开始倒计时:(我们一起来数一数)5、4、3、2、1....

4、观察图片,寻找朋友。

    (1)师:小狐狸找呀找,可是一个动物朋友也没找到,我们来帮小兔子找一找。   

师:它躲到哪里去了呢?(石头后面)

师:你怎么知道在石头后面是小兔子呢?(石头后面有对长长的耳朵) 师:那我们看一看是不是小兔子,是的话我们欢呼一下。

    (2)师:小狐狸还找到了谁,它躲到哪里去了?(找到了小松鼠躲到大树后面了。)

师:大树的后面有条花花的尾巴,找到了是小松鼠。(鼓掌欢呼)

   (3)师:咦,这只黄色的小脚丫是谁的?想一想哪个小动物长了一双黄色的小脚,还有鸭蹼呢!

师:这只小鸭子真调皮躲到了花丛里,怪不得刚才没看到它。(鼓掌欢呼)

    (4)师:小狐狸找到了谁,它躲到哪里去了呀?(小象,躲到了草丛里。)

师:小草的后面有个长长的鼻子。找到了,是小象。

师:这只小象太大意了把长鼻子和大耳朵都露在了外面了,所以我们小朋友一会就帮小狐狸把大象找到了。

小朋友真厉害,我们给自己鼓鼓掌。

   (5) 师:你们还记得帮助小狐狸找到哪些动物朋友了吗?(躲在石头后面小兔,躲在大树后面的小松鼠,躲在草丛里的小象,躲在花丛里的小鸭)

  还有谁没有被小狐狸找到?(小鹿)

师:小鹿躲在哪里去了?我们一起帮小狐狸找找。你发现小鹿了吗?(引导幼儿仔细观察图片)

师:为什么小狐狸很快就找到了小兔子它们,可是找不到小鹿呢?小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

幼儿也找一找小鹿藏在哪里了。

小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!

三、完整欣赏故事,拓展延伸

    1、 师:动物朋友们玩捉迷藏的游戏玩的可真开心,宋老师也想玩捉迷藏,你们想玩吗?

  玩捉迷藏要求前,老师有两个要求:

    (1)我们小朋友只能躲在教室的后面,可以躲在椅子后面,爸爸妈妈后面。。。

    (2)老师放捉迷藏的音乐时,小朋友开始躲,音乐一停老师就要来找了。

    2、小朋友们藏的可真好,没有发出一点儿声音。老师也找累了,请输了的小朋友帮老师一起来找一找。

感悟与收获:

   《藏在哪里了》是一个色彩鲜艳、富有童趣的绘本,很适合小班幼儿的年龄特点。整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事,引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显著的外形特征,在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置,有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述,让他们快乐的阅读、快乐的学习!

    在活动中,谁来找谁来藏,我让幼儿自己想办法,在想出玩石头剪刀布这个办法后,我通过和幼儿一起玩一玩,让幼儿参与到这个情境之中,在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说:“我转过身,你们都躲起来吧,我倒计时数到5就来找你们了,一定能找到。在这里,我让幼儿跟着小狐狸一起数,游戏化的接触了倒数,增添乐趣。

    在活动中,还存在着一些不足,后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题“该怎么办呢”,请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。

最后的游戏“捉迷藏”环节是幼儿比较感兴趣的,在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾,一是因为个别幼儿被我找到,在不断揭露别的幼儿,二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。