笔记（T）下雨的时候

(下雨的时候)这则小故事充满了童趣。故事通过小兔子想办法避雨,和它看到小伙伴被雨淋湿时,把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写,展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情,为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。另外,小班孩子的自我中心现象严重,他们理所当然的接受别人的付出,而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏,而这个故事,能让孩子在了解故事形象及人物对话中,受到良好的熏陶与激励,既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。

本次活动我根据班级孩子的能力确定了两条目标:理解故事内容,能用连贯语言表述角色间的对话。

感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。为了能吸引孩子的兴趣,集中注意力听讲,我借助自制PPT来辅助故事的教学。在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思。活动中,通过讲故事,用提问的方式让幼儿回答问题,模仿小动物的对话,用自己的语言与小朋友交流,从而提高了幼儿的口语表达能力。而当让孩子们在理解故事情节的基础上进行情景表演的时候,整个活动推向了高潮,孩子们一个个都抢着上来表演。在故事表演的过程中,大多数幼儿基本能对自己所扮演的角色应说的对白和相应的表情动作表达地较为到位,幼儿的语言表达能力进一步增强。

   本次活动让孩子们在听、想、答、演、思维拓展的过程中完成,因为有了一定的目的性,孩子们特别认真,我也做到始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言组织和表达能力都得到了较大的发展,收到了较好的效果。

在学说小鸡和小兔对话过程中,孩子会用“请、谢谢、不用谢等很好的交朋友的语言,他们真有礼貌”,帮助幼儿积累礼貌交往的经验。

   教师讲述故事时要把握重点,对于故事中需要孩子掌握的知识点或主旨意思的话语一定要着重强调,精彩的部分应该用不同的语气、表情、肢体动作来表现,这样孩子的注意力才会被你吸引。