(W日记）课后反思

活动目标
1.能理解并区分10以内的单双数。
2.尝试从身边事物中发现单双数。
3.对单双数感兴趣,能积极主动地参与数学活动。

活动准备

2元超市场景、1——10的代用券等

   活动过程

一、谈话导入,引起兴趣

你们去过超市吗?超市里有哪些东西分别是多少钱?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
  1.教师讲解游戏规则。

瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
2.数一数,你有几元钱?圈一圈,你能在2元超市买几样东西?

二、在交流与比较中理解单双数
  1.讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
  2.回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
  3.集体检验,解决问题:“1”该送哪边?
  4.教师小结:
  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、 8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
  ②10以内有5个单数,也有5个双数。
  ③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数
1.寻找身边的单双数。
2.幼儿操作
①圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。
②分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

③扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏
      抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

   活动反思:

通过本次活动,教师通过情景导入2元超市用代金券购买的方式让幼儿了解了10以内的单双数,整个活动中孩子们的积极性很高。参与度强。同时也让幼儿了解了生活中单双数。增强幼儿的知识面。

活动中也存在了一些不足之处,在教学10以内的单双数时,教师应注意引导幼儿与教师,同伴以及材料之间的互动。让他们充分感受和体验事物间的数量关系。