Q生成课《保护鸡蛋》笔记

生成课《保护鸡蛋》

生成背景:

幼儿午间散步时候喜欢走在凉亭的木头边,并且乐此不疲。走完一圈又一圈,我问小朋友:“为什么你们喜欢走这个呀?”“因为我们要保持平衡呀!这样特别有趣”。走过了木头边,孩子们又跑去走木头桩,木头桩左边一个右边一个,像条带弯道的小路,他们告诉我这是他们在闯关。平时在玩区域的时候,我就发现很多小朋友喜欢顶着一样东西放在头上,双手俩边侧平举,我看孩子们对于平衡走障碍在特别感兴趣,于是便开展了《保护鸡蛋》的类似体育活动。

活动目标:

1.充分利用助跑跨跳,发展幼儿的腿部力量,提高动作的协调和灵敏性。

2.勇于尝试、不怕困难

3.能遵守规则玩游戏。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备:

   小跨栏、障碍山坡、小木勺、小“鸡蛋”

活动重点:

跨越障碍保持鸡蛋的平衡。

活动难点:

遵守游戏规则,在进行障碍运鸡蛋的过程中保持速度,赢得比赛。

活动过程:

一、进入活动场地,交谈式引入课题

二、做热身运动,引发幼儿对体育活动的兴趣

1. 教师带领幼儿跑步进入活动场地,幼儿自由散开,教师组织在相应的位置上站好,分为男女俩队。

2.教师带领幼儿做热身运动,伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、全身运动、跳跃运动,整理运动。

三、谈话、教师引导幼儿说明相关规则

第一次尝试

(1)幼儿自由选择鸡蛋和木勺的颜色,男生女生按照队列顺序自由感受障碍保护鸡蛋

(2)教师巡视观察,主义法学幼儿在尝试过程中出现的问题,如:在走障碍山坡时候脚不能落地,勺子端着鸡蛋时手不可以碰到鸡蛋。

(3)请幼儿说说自己走的感受,并且说说怎样才能走得更好,可以用动作配合语言表达自己的想法及做法。

(4)师幼共同总结“保护鸡蛋”的好方法,及动作要领:走的过程中脚必须在障碍山坡上,脚走得时候要认真看前面的路,手保持平衡,尽量让鸡蛋不要掉下来,手不能弯曲。

  第二次尝试

(1)在轻音乐的伴奏下,哟普尔再次玩“保护鸡蛋”的游戏。

(2)教师进行个别指导与帮助。

(3)请成功的幼儿展示,并鼓励幼儿进行创新

四、男女同时进行游戏

男孩一组,女孩一组,每次同时出列一名男孩女孩进行游戏,比比男生厉害还是女生更厉害

五、放松活动

幼儿小手捶捶背、捶捶腿,是身体放松。

活动反思:

   这次我设计的环节很科学,先是热身,然后是平衡上由易到难的练习,再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中,教师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的活动内容,使枯燥的练习变得趣味盎然,幼儿练习起来乐此不疲。兴趣是孩子们学习的动力,大班健康活动,对孩子们进行跑,跳,跨的练习,跨越障碍过程中,部分幼儿对障碍产生恐惧,在练习中给予指导与鼓励,帮助幼儿战胜恐惧,让他们感受到教师的关注,增强跨越障碍物的自信心。发展孩子们的运动技能,激发孩子学习的兴趣。活动中让孩子们感受到教师对自己的关注,提高跨越障碍物的自信心。教师引导幼儿运用红蓝平衡棒开展科学探究活动“平衡实验”,使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确,但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里,我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过实验探索,可以使红蓝棒平衡,在操作、记录和经验整合中,他们获得了关于平衡的相关经验。游戏内容的设计上遵循了由易到难的原则,难度的提升为幼儿创造了成功的体验,使他们在活动中增强了自信,得到了快乐。

  总体而言整个活动的环节设置还是比较紧凑的,幼儿的状态也是比较活泼,每个幼儿积极参与,但还有很多不足,教师语言组织上缺乏条理性,重复语言很多,感觉还是有些仓促。