Q公开课《跳舞吧小雅》（笔记）

跳舞吧小雅

活动目标:

1、体会坚持梦想总会实现的美好,萌发做自己喜欢事情的情感。

2、解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。

3、理解故事内容,有良好的倾听习惯。

活动重难点:

体会坚持梦想总会实现的美好,萌发做自己喜欢事情的情感。

活动准备:

故事PPT、音乐

一、教学流程

1、导入

出示图片(正在跳芭蕾舞的女演员)

师提问:这时什么人?

幼:芭蕾舞。

师:我问是什么人?他是一个什么样的人?(重音放在“人”字上)

幼:芭蕾舞。

师:这是芭蕾舞演员。男生喜欢芭蕾舞吗?

男孩齐声说:不喜欢。

师:为什么?

男孩:因为这不是男生擅长的。

师:男生不擅长?我们来看一下。

(出示男芭蕾舞演员)

师:这是男生还是女生?(又出示双人芭蕾舞的图片)男生跳的好不好?

男生跳芭蕾也。

(出示绘本封面图片)

师:这个女孩是在干嘛?

幼:在跳芭蕾舞。

师:今天带来的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

2、讲述绘本故事

(1)(音乐响起,讲故事)

讲到小雅模仿姐姐跳舞。师老师问:小雅觉得跳舞难吗?

幼:不难。师:对,因为她喜欢,所以觉得不难。喜欢就不难

(出示两张小雅模仿的动作)

师:那我们也来模仿一下。一会儿我要放一段音乐,你们听音乐模仿这两个动作。

音乐结束,我们就要回小椅子上坐好。

(2)幼儿听音乐模仿动作。(老师没有一起做)

(一分钟后,音乐停止)

师:现在音乐停了。(几个孩子立刻回座位上坐好)

师:对,大班的孩子反师就是快。(其它幼儿陆续坐好)

(出示四张简笔画式芭蕾舞动作)

师:这些动作难吗?

幼:不难

师:你觉得哪一个简单?(幼儿指出)

集体模仿,音乐停止后,幼儿自觉回座位上坐好。

师再一次问:难吗?

幼:不难。师:对,喜欢就不难。

(3)讲故事至结束

师:我们来给这个故事起个名字吧。故事中的小雅喜欢跳舞,我们就叫它《跳舞吧,小雅》

你们有喜欢做的事情吗?

师:你喜欢做什么?

幼:我喜欢跑步。师:你觉得跑步难吗?

幼:不难。师:因为你喜欢,喜欢就不难。那我们可以说“跑步吧!XXX”

又问了两名幼儿,以同样的模式重复。引导幼儿说“画画吧!XXX”等

师:只要我们大家喜欢的事,坚持就不难。

活动反思:

小雅偷偷跟着学芭蕾舞的姊姊一起跳舞,但是她年纪太小了,不能上芭蕾舞课,让她觉得好沮丧。有一天她自己穿起芭蕾舞衣,幻想自己正像天鹅般跳着舞,小雅跳 得好极了,大家都惊讶的鼓掌叫好。看到小雅认真执着的样子,妈妈决定让小雅和姐姐一起去参加舞蹈课,小雅还获得一件合身的舞衣呢!
 没有学过舞蹈的人都会认为,学跳舞是一件很轻松有趣的事,其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间,俗话说:“台上一分钟,台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的,何况对于幼儿园的小朋友呢?
 为了学好一个舞步,她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的(与成人相比),那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢?

布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境,将所学内容寓于其中,是幼儿所学的知识友情有境,就能引起其极大的兴趣。因而在这次活动的设计中,我将《跳舞吧小雅》这有一个贴近幼儿的绘本故事转化为模仿活动,创造性的设计教学环节。以模仿动作为主线,通过对方指引口令做出相应动作,让原本乏味的绘本故变得生动有趣。在活动中,孩子们模仿芭蕾舞动作并且学会指引对方做出相应动作,让她们玩得不亦乐乎。并且我们邀请了家长配合孩子一起,更是让孩子们兴趣浓厚。在这篇绘本故事中,我们让孩子体会到了,只要是你喜欢的事情,做起来就会不难,但坚持下来才会成功的道理。