Y（笔记）纸牌垒高课后反思

大班科学活动:纸牌垒高

活动目标:

1、大胆探索纸牌变形和摆放方式与垒高的关系。

2、通过观察比较,愿意和同伴分享自己的发现和想法。

活动过程:

一、探索纸牌站立

1、交流平时如何玩纸牌的经验。

2、挑战第一关:每人一张纸牌,不借助任何物品,让它站起来。

幼儿探索尝试

提问:

1、你用了什么方法让纸牌站起来?

2、幼儿介绍自己让纸牌站起来的方法,教师出示图片一一对应。

小结:你们用了折、卷的方法,让纸牌站起来了,而且同样的折法,不同的摆放方法,呈现出来的效果是不一样的。

二、探索6张纸牌搭建筑。

1、挑战第二关:6张纸牌,不但要让它们站起来,还要用它们搭建你喜欢的建筑物。(音乐起幼儿自由搭建,音乐停幼儿回座位。)

幼儿探索尝试

提问:

你是搭建的是什么?(幼儿分享自己的想法和发现。)

三、探索6张纸牌垒高。

1、挑战第三关:6张纸牌,不但要让它们站起来,还要看谁把纸牌垒的高。(音乐起幼儿自由搭建,音乐停幼儿回座位。)

幼儿探索尝试

2、你是用什么方法让你的纸牌垒的又高又稳的?

小结:结合幼儿的交流内容,教师运用记录梳理纸脾摆放和垒高关系。

四、播放视频

幼儿谈谈看完视频的感想。

教师:现在我们用更多的纸牌,比比谁的建筑垒的最高。

五、欣赏作品。

活动反思:

又是一年的开放周,大班组进行了一课三研,然、让幼儿大胆探索纸牌变形和摆放方式与垒高的关系。通过观察比较,愿意和同伴分享自己的发现和想法。

本活动分为以下几个部分:其中探索纸牌站立的多种方法是重点,尝试用纸牌垒高是难点。首先谈话导入部分简洁明了,很容易就激发了幼儿兴趣,直接进入主题。然后请幼儿想办法让纸牌站起来。这一环节主要是为了让孩子们对探索活动产生兴趣,无论纸牌是怎么站立的都给予肯定。孩子们每人拿一张牌初步探索,讨论交流“你的纸牌站起来了吗?你用的什么方法?”孩子们纷纷想出办法:“我用卷的方法让纸牌站起来了。”“我用弯的方法让纸牌站起来了。”当秦以璨和程颖航说“我把纸牌折一折就站起来了。”时,启发了其他的孩子,产生了各种不同的折法,孩子们初步感知到要想让纸牌自己站起来,就要让纸牌变形,为下一个环节作铺垫。接下来教我提出用6张纸牌搭建建筑物,幼儿带着问题再次探索。教师请成功者来谈谈她怎样用纸牌搭建来的,给予幼儿以启发和引导,同时分享了应书彧“卷”的办法,拓展了孩子的思维,出现了各种不同的卷法。

搭建的环节更大的激发了孩子们的探索兴趣,有的把牌的四个角折下去,形成一个稳稳的“小桌子”;有的把纸牌卷一卷形成了“拱桥”;有的把两张牌靠在一起,形成一个“三角”;还有的把纸牌卷成了一个“柱子”……接着,让幼儿大胆地表述自己的操作结果,并且到前面来演示,师幼共同梳理操作经验。显然,该环节幼儿不但分享到了别人的经验,而且也在无意间解决了一个如何用多种方法让纸牌站立的问题——通过改变形状来感受影响结构稳固的因素。

    最后我们用纸牌垒高,这里我没作提示,孩子们在操作的过程中自己发现问题,有的孩子能搭起来,有的搭不起来,带着这样的困惑展开讨论,在幼儿猜想表述中,幼儿初步了解用变形的纸牌和平面的纸牌相结合搭建,下面“地基”要搭得大一点,这样一层一层搭起来就会搭得很高很稳。这里虽然没有介绍支撑面这一概念,但孩子从课件中初步感知增大“地基”可以使结构变得稳固。

    总之,本课环节清晰层次分明,我在启发式的交流中,让幼儿不断地试误和调整,帮助他们梳理操作经验,引导幼儿进一步探究,以帮助幼儿获得系统的科学知识。同时设置情景,把科学活动与游戏结合起来,使探索更有乐趣,