Y(日记)生成课《蚂蚁》

科学:蚂蚁的生活

活动背景:

中午散步,孩子们围在一起叽叽喳喳,不知道在议论着什么,我走过去一看,原来孩子们发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去,转了一会就走了。过了一会,就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住,最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。在这块面包旁边,刚开始只有一只蚂蚁,怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?孩子们议论纷纷。我看着孩子们如此好奇蚂蚁的生活,于是开展了关于蚂蚁的主题活动。

活动目标:

1、引导幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁的生活习性,认识蚂蚁的种类。

2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

 活动准备:

1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁,并认真观察过。

2、幼儿每人一只空瓶子,瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

3、蚂蚁图片。

活动过程:

一、谈话导入 谜语:个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。

幼儿回答:是蚂蚁。(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述,鼓励幼儿大胆的说。)

二、认识蚂蚁的外形特征

1、师:请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?

2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述,同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)

3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。

5、师:小蚂有不同的颜色,你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)

三、了解蚂蚁生活习性。

1、蚂蚁的食性

师:原来蚂蚁有不同的颜色,你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)

2、触角的作用

    有一天,有一只小蚂蚁出去找吃的,它刚出去没多远就找到一块大蛋糕,可是这块蛋糕比蚂蚁大,它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙,可是蚂蚁又会说话,哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)

    3、蚂蚁如何找到回家的路?

    蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小蚂蚁不知道回家的路怎么走了,你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)

    教师小结:哦!蚂蚁有特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候,它就会释放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离开自己家多远,都会跟着这个气味找到自己的家。

    4、蚂蚁的家

   (1)师:蚂蚁闻着气味回到了自己的家,我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)

   (2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居,它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等)

     5、蚂蚁的分工

    蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)

母蚁(蚁后):蚂蚁家族中体形最大的,蚁后原先有翅膀,生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

 父蚁(雄蚁):它有翅膀,它的工作是等待飞行,和母蚁交配。

 工蚁:负责找寻食物,照顾蚁宝宝。

 兵蚁:负责保护蚂蚁家,防止敌人来侵入它们。

    小结:原来蚂蚁的家是一个大家庭,人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

    四、活动延伸 让幼儿到户外继续观察蚂蚁,并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

活动反思:

在这次的教学中我所提出的问题,有少数幼儿回答不上来,我就急着直接给出答案,课后想来,不可以这样的,而是要通过启发、引导让幼儿有好的的学习兴趣。 在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

体育:蚂蚁排队走

活动目标:

    1.练习排队齐步走。

    2.通过互相配合,协作完成游戏。

活动准备:

    大的报纸团或皮球作“豆子”。

活动过程:

    一、幼儿活动身体。

    二、练习排队齐步走。

    游戏 :蚂蚁排队走

    1.请幼儿2-3人组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼 儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)

    2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。

     3.定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看哪组搬得快。

    三、放松活动。

活动反思:

体育游戏以各种基本动作为主要内容,生活是一种实践、一种参与,也是一种体验,凡是幼儿需要的、感兴趣的都可以纳入到活动中来,在这样的活动中,幼儿的经验会受到真正的重视,幼儿的学习和生活紧密相联。《蚂蚁排队走》针对幼儿喜欢运动的特点,以游戏的形式展开,让幼儿进一步感受、体验。运动的快乐。预期目标完成较好,通过游戏练习来达到了幼儿运动量。活动中,给幼儿创设的环境为幼儿提供了自由探索、相互合作、自主创新的机会。没有一味灌输、训练技能,而是从幼儿的兴趣出发,适时引导掌握重难点来帮助幼儿达到目标,引导幼儿试一试、玩一玩、练一练,让幼儿在轻松愉快的氛围内学习、游戏。因为孩子有个体差异。有些孩子没能很好的掌握爬行要领,活动准备不够充足,没有按目标所定准备“豆子”这些都需要在以后的活动中多多注意。

美术:蚂蚁的一家

活动目标:

    1、观察蚂蚁的形态极不同动态,尝试用绘画的方式表现。

    2、根据想象,尝试运用遮挡的方法处理画面中蚂蚁与所处背景之间的关系。

    3、体验绘画的乐趣。

活动准备:

    1、丰富幼儿有关蚂蚁的知识经验。

    2、蚂蚁课件。

活动过程:

    一、观看蚂蚁课件,观察讲述蚂蚁的形态及生活环境。

    1、你见过蚂蚁吗?它是什么样子的?

    2、我们小朋友都有自己的家,蚂蚁也有自己的家,猜猜看,蚂蚁家里有谁?它们是什么样子的?它们是怎样分工的?

    蚁王蚁后在家产卵、生宝宝、开会、讲故事;工蚁出去找食物、负责搭房子、运粮食;兵蚁看门、保护一家人、保卫家

     3、(工蚁会出去找什么食物呢)你知道蚂蚁喜欢吃什么?

 蚂蚁发现了食物是怎样告诉“家里人”的?(分泌气味、碰触角)

     他们会怎样搬东西呢?你能找朋友学一学他们搬东西的样子吗?背上背、胸前抱、几人扛、拉、推、举引导到表情、神态。

     4、它们会把食物藏到哪里去呢?

     5、蚂蚁的家在什么地方?谁知道蚂蚁的“家”是什么样子的?

    二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。

    1、今天我们要来画画蚂蚁的一家,想好了,你想怎么画?它们的家在哪里?可以怎样画?旁边有什么?

    蚂蚁一家有些谁呢?他们谁在家里,在干什么?谁在外面,在干什么?他们的表情、动作是怎样的?

    蚂蚁可以怎样画呢?怎样才能让别人分清他们谁是蚁王蚁后和工蚁兵蚁?

    圆圆的头、椭圆的胸、水滴形的腹、两个触角像天线、眼睛嘴巴都画上、胸部还有三对足,蚁王蚁后有翅膀、胖胖大大的,工蚁兵蚁瘦瘦的。

    2、探讨蚂蚁不同动态的表现方法:

    你的蚂蚁在干什么?它是什么样的?他的表情怎样?请你画出它的眼睛、 嘴巴和触角。

 蚂蚁的家怎么画呢?

    3、幼儿创作,鼓励他们大胆表现。

    三、大胆介绍自己的作品,师幼共同评价。