Y（笔记）晨间活动引发的......

 晨间活动,我将孩子们带到操场玩呼啦圈,为了让孩子们懂得分享,我只拿了十几个呼啦圈,孩子却是几十。这时许多行动慢一点的孩子空着手跑过来找我说:“程颖航、秦以璨他们有呼啦圈都不让我玩”,我笑着说:“是吗?想个好办法也能玩到的,去想想办法吧!”有的孩子听我这么一说,就跑去从别人手上夺,力量强的仍能玩着,弱一点的便被夺走了。这时不断有“老师,某某抢我的呼啦圈”的叫声,钱瀚也跑过来大声叫着:“老师,余晨把我的呼啦圈抢走了!” 余晨也不示弱地说:“他玩好了,都流汗了!” 钱瀚不服气地说:“我没玩好,还要玩!” 余晨说:“你想玩,我也想玩一会儿!”两人你一言我一语,争辩不止。这时有孩子喊“老师,有人打架了”其实,从我对他们说“想个好办法”时我就看在眼里,听在耳里,只是为了锻炼孩子们的交往能力,有意让他们自己去玩到呼啦圈。当看他俩争执不下,才决定去处理的。我心平气和地问:“余晨,你为什么抢钱瀚的玩具?” 余晨见我先让他解释理由,就得意地说:“老师,你看钱瀚玩得头上都是汗了,还不让我玩。”接着我又用商量的口气对钱瀚说:“钱瀚,余晨和你一起玩好不?” 这时余晨想将呼啦圈送给我,我接过呼啦圈做了个向他们方向滚的动作,俩孩子“咯咯”笑着追呼啦圈去了。

 通过这件事,我发现余晨和钱瀚本来只是争吵,可一幼儿却向我报告他们“打架”了。这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的,多是由于幼儿语言表达能力差造成的。争吵,从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践,只要老师给予适当引导,对幼儿的语言发展是有益的。