Y（笔记）快乐游戏

 每周一都是孩子们最爱的智高活动,浩宇、刘子川、范羽琪、鲍卉颖四个小朋友纷纷把材料拿到桌上开始组建轨道。浩宇、刘子川把长条的轨道摊在桌上,一条一条蜿蜒地拼接,拼到范羽琪、鲍卉颖的面前,浩宇说:“到你们这了,你们拼啊。”就顺势让范羽琪、鲍卉颖接下去拼。而浩宇、刘子川把之前就拿走的小车开到了轨道上开始开过来开过去。
    浩宇、刘子川玩了5分钟之后,中途范羽琪抗议了:“我没有车,给我玩。”两个男孩没有睬她。范羽琪则是嘟着嘴巴,反扒在椅背上,一脸不开心。看到两个男孩依旧没有想要分享玩具的情况下,我走过去问男孩们:“你们把汽车都拿走了,女孩子怎么办?”浩宇回:“她们又不会玩。”我又问:“你不给她们玩,怎么知道她们不会玩?”刘子川对浩宇说:“给她们一辆。”范羽琪、鲍卉颖也开始玩了。后来过去看,他们四个小朋友把汽车顺着轨道开了一圈又一圈,每个人面前都能玩到。
    一直以来,智高就是幼儿的喜欢项目,大家在构建的过程中可以开发他们的思维,想象力和创造力,虽然同伴之间会发生一些不愉快,但《指南》中社会领域指出:“中班幼儿对大家都喜欢的东西能轮流、分享,与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。活动时愿意接受同伴的意见和建议。”在这个游戏中,幼儿就在是出现合作问题的时候,能够在老师介入后接受合作的建议,并最终愉快地游戏。所以虽然中途个别幼儿出现了不愉快的游戏情绪,但是也能友好和睦,展现了他们积极的游戏态度。
    从活动中我发现这个游戏中除了固定的这些材料,还缺失了探索轨道游戏的材料,可以增加一些障碍,或者是可以在轨道上开的其他车类。教师还可以观察这个游戏的后续游戏过程,对其中出现的有亮点的游戏内容与大家进行分享。