Y（日记）创新游戏：多样呼啦圈

游戏目的:

1、培养幼儿的团队精神和合作能力。

2、让幼儿自由探索,发挥他们的想象力。 

游戏准备:

呼啦圈若干。

游戏方法一:   

幼儿将呼啦圈站立起来,手拿顶端使其在地面旋转。看谁的呼啦圈转的时间长,谁就获胜。

游戏方法二:   

幼儿分三组,将呼啦圈站立放好,手拿呼啦圈往前推动,看哪组最先到达终点,哪组就获胜。

游戏方法三:   

幼儿将同等人数的呼啦圈放在地上,选出一名队长,听队长发号口令,大家同时跳向前面的呼啦圈里。

活动效果:

以一物多玩来培养孩子的创造力确实是一种途径,其实人的创造能力的发展是离不开创造性态度的培养。马斯洛认为:在创造能力的激发阶段,创造者忘记了自己的过去和未来,只生活在此时此刻,他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形,倾心于现在的问题。他指出,这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。当孩子通过教师的行为和言语揣测教师期待他们“与众不同”时,那种本该属于孩子的自然的,同时也是宝贵的、专心致志地沉浸于游戏之中的状态被打破了。而如果幼儿能够不受干扰,专注于游戏本身,他们就能以最大程度的自发性,表现出创造能力。

反思我们以往的教学中同样也存在类似问题,为了达成教学目标中培养孩子创造力这一条,我们忽视、干扰甚至破坏了多少(尽管是无意识的)幼儿“专注于此刻”的创造性态度。其实我们应该确信孩子自身不仅有创造的潜能,而且也有创造的需要,尤其当创造是为他们自己痴迷的游戏服务时。而我们教师该做的就是把幼儿创造能力的培养融入到有意识的环境创设以及和幼儿有意义的互动中去,潜移默化地影响幼儿。这就要求教师成为一个敏锐的观察者,把握他们的游戏线索,并顺应幼儿的游戏流程和需要,对环境进行调整(如及时增添幼儿需要的游戏材料,整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等),使幼儿的游戏得以拓展。