Y生成课《树叶的秘密》

生成课《树叶的秘密》

生成背景:

“你看,树叶都掉下来了。”范羽琪对潘子轩说。“好漂亮的树叶啊!”潘子轩问。“我喜欢这个红色的树叶。” 来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,所以我准备通过为幼儿提供各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,让孩子们从另一个角度了解各种各样的叶子。

活动目标:

    1.通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。

    2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。

活动准备:

1.家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。

2.制作《各种各样的叶子》PPT;各种各样的叶子若干。

活动重点:

   通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。

活动难点:

    用动作模仿叶子的生长过程。

活动过程:

    一、出示PPT,引导幼儿观察大树的叶子。

    1.观察大树的叶子

    师:看!画面上有棵大树,这棵大树上长满了叶子,请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的?

    幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

    2.师:这些叶子是由哪些部分组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方?

    幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。

    幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。

   师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

 (评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)

    二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。

    1.师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)

    幼1:花上面有叶子,小草上也有。

    幼2:苹果树上有叶子。

    幼3:芹菜上有叶子。

    2.展示幼儿采集来的各种各样叶子。

    师:原来我们身边各种各样的植物都长着叶子,我们一起来观察桌子上的的这些叶子,看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么?

    幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。

    幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。

    幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。

    师:你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?

    幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。

    幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。

    3.用身体动作模仿叶子的生长过程。

    师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放PPT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)

教学反思:

“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中我以多媒体的运用,使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。接着,我拿出孩子们自己捡来的各种各样的树叶,给了孩子们更直接的经验,活动中孩子们通过看、闻、摸从中感知叶子的多样性,在最后环节,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验。 

《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。

1.熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。

2.真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。

美术《树叶书签》

活动目标: 

1、让幼儿了解秋天的特征。 

2、培养幼儿的动手能力和观察能力。 

3、培养幼儿热爱大自然的情感。  

教学重点、难点: 

重点:掌握贴树叶的方法。 

难点:1、怎样才能把拾树叶和贴树叶两个环节恰当的连接起来。 

2、怎样让幼儿对贴树叶的活动产生兴趣。  

活动准备: 

树叶若干、长方形纸、双面胶若干。 

活动过程: 

一:导入 

1、教师出示树叶以“树叶宝宝来做客”的形式导入活动,激发幼儿对活动产生兴趣。 

2、教师用拟人的口语告诉幼儿“树叶宝宝”很孤独,它想要很多朋友,请幼儿帮“树叶宝宝”找朋友导入下一个活动。 

二:拾树叶 

教师带领幼儿到户外拾树叶,让幼儿感受秋天的情景。并引导幼儿知道秋天来了,树叶变黄,会从树上掉下来的道理。 

三:贴树叶书签 

1、教师出示长方形纸,引导幼儿将树叶按照自己喜欢的贴在长方形上。 

2、教师示范把树叶贴到纸上,制作书签。 

3、教师请幼儿制作书签,鼓励幼儿大胆尝试。 

教学反思: 

树叶书签—顾名思义,就是在树叶上做一个非常独特而有个性的书签,当然主要的是通过老师的引导,在树叶上让孩子们借形进行想象,并合理的把色彩在树叶已有的色彩范围内,呈现美轮美奂的色彩搭配。

首先,我感觉这个树叶作画题材,是一个很好的让孩子们和爸爸妈妈,利用礼拜去公园,踏青的一个很好的机会,所以,本活动材料—广玉兰树叶---橡皮树也可以。我给家长与孩子们下了一个重要的任务。家长朋友很配合我的工作,孩子们也从和爸爸妈妈收集树叶当中,体会到了和爸爸妈妈在一起采摘树叶的快乐与甜蜜。树叶收集情况很不错。作为安排任务的老师来说,看到家长们这么配合我们老师的工作,我们很欣慰,在这里,和我们班亲爱的家长朋友们,说一声:“谢谢你们的支持。”这节课富有童趣,幼儿很感兴趣。在贴树叶的过程中,幼儿积极地参与,但似乎意犹未尽, 幼儿通过自己的劳动把树叶制作成书签,从中体会了自己动手创造的乐趣,同时感受了大自然的奥秘,下一次如果叫我重新上这堂课,我会把教具准备得更充分,让幼儿充分发挥自己的动手能力和思维想象力。

这一节课我们进行了分组辅导的形式,特别注重在作画当中的重点:对比色—相邻色,这两点,是我们引导孩子的重点也是难点。经过我们老师的认真辅导与孩子们的认真作画,我们的作品,可以算的上是美轮美奂,古朴韵味十足,我们结合本班,主题的体现,进行了墙饰装饰,把作品进行了悬挂,效果十分的不错,孩子们每天看到他们亲手采摘作画的作品,心里很高兴,那种强烈的荣誉感,从孩子们纯真的笑脸上,处处可见…