G/日记 六月区域小结

六月份迎来了大班的毕业季,区域游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。根据六月份都教育主题和大班幼儿的年龄特点,积极地为幼儿创设、完善了游戏环境,通过发动家长、幼儿等多方面地收集游戏玩具和材料,让孩子们在游戏中提升交住能力、合作技能和表现欲望。

美工区:投放各色卡纸、颜料等,引导幼儿通过美术手工创作“我毕业了”等一些甜蜜回忆。

建构区:运用已知生活经验,让幼儿积极参与搭建活动中,并学会相互合作完成。

阅读区:幼儿能够专注阅读图书,并能交谈与故事相关的内容。

益智区:爱立方益智区材料包的投放,给幼儿发展的空间,充分满足幼儿的需求,让孩子们自由表达和表现。

角色区:毕业季,孩子们自制蛋糕庆祝毕业,手工制作是孩子们的最爱,创设烘焙坊角色区,设置蛋糕师傅、收银员、客人等,孩子可以自主选择角色。本期开展用超轻粘土制作章鱼的卡通甜品。

游戏反思:

  活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。益智区的爱立方材料包的投入坚持做到一个月投放三样,讲解游戏的规则,让孩子做到心中有数。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有動于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会芸试新的活动形式,让活动变得更有意义。