L/日记：五月区域小结

2020年因为新冠肺炎疫情的原因,我们经历一个漫长的假期,终于在草木蔓发的五月中旬,在大家的期盼中迎来了复学,回到幼儿园一切是那么熟悉,一切又是那么不同,孩子们在迎接新挑战的同时,他们也有了新的体验,收获了久违的乐趣。

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,也是幼儿园一日生活中重要的教育形式之一,不可或缺,也不容忽视。根据幼儿发展需求和主题教育目标创设环境,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式。孩子按照自己的意愿,自由地选择区域内容和游戏伙伴,自主地进行操作、探索和交往。

本月,结合班级主题教育活动,从实际出发,在各个区域投放了相关材料:

  美工区:根据五月主题《疫情下的幼儿园生活》,美工区投放了丰富的材料,有绘画、折纸、剪纸、粘贴等等,各式各样的笔、纸、颜料,各种工具以及辅助材料等,幼儿自由创作。

益智区:益智区是幼儿园中幼儿喜爱的一个区域活动,我们投放了大量的爱立方益智玩具:益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的,让孩子们“在玩中学、在学中玩”。

运动区:由于疫情的原因,孩子们都宅家等待复学,运动量少,在运动区投放呼啦圈来锻炼孩子身体协调能力,提高身体素质。

建构区:重在发展孩子的建构能力,学习建构技法。投放碳化积木,孩子在建构区可以学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计,激发创造力和想象力

阅读区:班级里的阅读区投放了大量的绘本,绘本的生动趣味满足了幼儿好奇的天性,孩子借助绘本释放自己的情感,同时培养孩子良好的阅读习惯。

   活动反思:在大半个月的观察中,我体会到了每一个孩子的不同,性格、认知能力、社交风格等等都各有不同。大班孩子好学、好问、好探索,有极强的求知欲,他们已经不再满足于追随、服从老师,更希望通过自己的探索得到知识、提高能力。自主游戏的机会让孩子们放松嬉戏、拼搭想像、互动学习,自主游戏的持续观察也让教师看到不同孩子存在的不同问题。游戏既有娱乐价值,也有教育价值,希望在本次活动的反思中吸取不足之处,在下次的活动中一定会考虑地更加周到,让区域活动更加地完善。