G/日记 三月区域小结

区域游戏是班级教学活动的一种重要体现方式了,经过短暂的二月份和三月份,我班结合了班级的教学活动和主题活动,开设了美工区、益智区、体育区、建构区、角色区,为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。

美工区:我班根据幼儿的个体差异投放材料。如:在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折出花朵、动物……这样每个幼儿都能根据自己的需要选择;

    益智区:我们投放了多米诺、数字点卡以及数字棋等,让幼儿进一步认识数字及游戏的规则和排序;

     体育区:我们提供了呼啦圈、小推车、球,让幼儿利用其想出新的游戏玩法;

建构区:孩子们在一年多的建构游戏中,已经渐渐学会不同方式,也逐渐学会相互合作,俩俩互相合作堆积最后合并在一起完成一个大的工程。让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动;

甜品屋:我们将家里吃完的甜品盒子收集起来,并用超轻粘土制作了各种各样的甜品,投放了很多空盒子,让幼儿自己动手制作,并让孩子们观察甜品店如果买卖,并学会自己制作自己销售。

活动效果:

在不同的区域游戏中,我们仔细观察幼儿发展中的个体差异,并对活动中存在的问题及时作出相应的调整。我们在益智区设计了“数字匹配”的活动,能力较好的幼儿既能按照规则根据数字摆出对应的雪花片,而能力较弱的幼儿则没有兴趣,于是我们就针对这样的差异性作出调整。更改游戏规则后,能力差的幼儿也都想玩了。

游戏评价是游戏活动的一个重要环节,作为老师仅仅是引导幼儿,师幼一起合作总结经验,下次争取更大的创造力。通过努力,虽然孩子的游戏水平所提高,随着孩子们的一年的长大,孩子们动手能力也越来越强。但在很多方面还是存在着问题,创新能力有待提高,孩子们容易互相模仿,动脑不够,在之后的游戏开展过程中,我要对这些问题找到解决的方法,让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我。