（Z/笔记）公开课反思——语言《天生一对》

幼儿园里,孩子们有看起来各种各样外形和性格上相差的朋友,这些小差异偶尔会给孩子们带来摩擦,也会换来孩子们的一句“我再也不跟你玩了”,可是他们之间的友谊就像是我们这次绘本故事里长颈鹿小姐和鳄鱼先生的情感一样,他们之间有太多太多的配合和太多太多一起玩耍的理由,是天生一对,天生一对的朋友是不会永远记住摩擦的。临近毕业之际,我们大班组选择绘本《天生一对》,希望孩子们能感受到不同外形甚至是不同性格的小伙伴也能在一起愉快玩耍,甚至配合默契。

活动目标:
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2、在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。

活动重难点:感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备:
图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。

活动过程:
一、活动导入,理解生活中的各种配对
1、教师:(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。
2、教师:(出示扉页)一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。
3、教师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。)
4、教师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
5、教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。
幼儿:苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的。
教师:已经配成一对了,还有吗?
幼儿:电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里
教师:是,卡车可以运电脑。现在配成第对了。
幼儿:卡车和苹果也是一对,卡车可以运苹果。
幼儿:卡车和树也是一对,卡车也可以运树
幼儿:电脑和苹果是一对,那是苹果牌电脑
幼儿:电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片…、还可以在网上买树
小结:好,我们把4样不同的东西配成了6对,而且大家的理由也很充分。
6、(再加上衣服图片)再多加1样东西,可能会多几种配法呢?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能把它们配成一对。

二、解读画面

教师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。
2、出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?  

小结:这两个朋友配合得很好,它俩觉得自己很般配
3、(出示它们在糖果店的画面)看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?
小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)

配合游戏
1、教师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜迷吧。
2、梳理玩法:怎么玩猜谜?
小结:给别人猜谜,要说出谜面,如要让别人猜东西,就要讲出那件东西的形状、颜色等,但不能说出东西的名字,即谜底。
3、两两配合
(1)教师:两个朋友组成一组,配合给别人猜谜,看看你们是不是也是般配的一对。
(2)规则:游戏有两条规则。第一,两个朋友必须轮流说谜面;第二,每人每次只能说句谜面。
(3)教师:给大家猜谜时,话说的越少,说明你们俩配合越默契,也就越般配。
迷语1:樱桃 2:消防车 3:长颈鹿 4:天鹅
教师:你们只说了两句谜面就让大家猜出来了,你们配合得不错。
(4)小结:这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找

四、完整欣赏绘本
教师:看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。

五、延伸
1、你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道,在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐
2、仔细去看看书吧,或许你会发现书中还有天生的一对呢!

活动反思:

活动整体上可以分为三个部分,第一部分结合绘本创设情景导入“找一对”游戏,感知不仅相同的事物可以组成一对,看起来不同的事物只要有理由也可以配成一对。通过两轮的游戏,孩子们可以感受到事物和事物之间的联系,也不会对事物有过于固化的思维模式。在此基础上再来讲述长颈鹿小姐和鳄鱼先生的般配孩子们就能轻而易举地理解。活动的第二部分,则是通过讲述长颈鹿小姐和鳄鱼先生的日常游戏引出配合游戏,孩子们通过两两配对、轮流讲述一件事物让班级的小朋友猜测来感受同伴间配合游戏的乐趣。生动形象的绘本故事结合游戏活动,孩子们能更好地感受同伴间配合的重要性。第三部分配乐讲述故事,故事的情节起伏,也能让孩子直观地感受长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎样面对别人的不解,并且怎样默契地帮助别人。延伸到生活中,孩子们能联想到自己家人中的“天生一对”,至此,活动目标达成。

绘本《天生一对》主要讲述的是长颈鹿小姐和鳄鱼先生的爱情故事,在本次活动中并没有和孩子们明确的表达关于爱情的话题,现阶段以及进入学龄阶段的他们重要的人际关系还是来源于朋友,通过游戏的方式孩子们能感受到配合游戏的乐趣。课后教研时,老师们建议在游戏部分加上竞赛的环节,配合游戏的情感体验会得到升华,孩子们更能直观地感受到配合默契的重要性。

本次活动孩子们表现出了活跃的思维能力和较准确的语言表达能力,应把活动延伸到日常生活中,培养他们能发现、接受更多事物间的联系。