(公开课反思f)纸牌站起来了

    扑克牌在日常生活中随处可见,其实扑克牌中蕴藏着很多的小知识:认识数字、比大小、配对、排序等,今天我们选择了《纸牌垒高》这样一节科学活动。我们要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。”的精神。
    本活动分为三个部分:幼儿探索→搭建交流→合作垒高,其中探索纸牌站立的多种方法是重点,尝试用纸牌搭高是难点。幼儿探索有三个环节:纸牌站立、纸牌变形、纸牌搭建。请幼儿想办法让纸牌站起来。孩子们每人拿一张牌初步探索,讨论交流“你的纸牌站起来了吗?你用的什么方法?”孩子们纷纷想出办法:“我把纸牌靠在篮子上站起来了。”“我用手扶着纸牌站起来了。”这一环节主要是为了让孩子们对探索活动产生兴趣,无论纸牌是怎么站立的都给予肯定。当青青说说“我把纸牌弯一弯,就站起来了。”时,启发了其他的孩子,大家产生了各种不同的方法,孩子们初步感知到要想让纸牌自己站起来,就要让纸牌变形,为下一个环节作铺垫。接着,让幼儿大胆地表述自己的操作结果,并且到前面来演示,师幼共同梳理操作经验。显然,该环节幼儿不但分享到了别人的经验,而且也在无意间解决了一个如何用多种方法让纸牌站立的问题——通过改变形状来感受影响结构稳固的因素。
    纸牌搭建时,我们发现折的边与纸牌的摆放关系和纸牌的高度都有联系,课后强老师指出在这个难点出现后如果在活动之前能先自己搭些样品或者样品的图片,再展示给幼儿观察,幼儿在搭建的时候才会有所想法,在材料的选择使用中,小朋友们就能都搭建成功,在展示的环节中也能很好地进行。集体教研中老师们也提出了很多的宝贵意见:活动中,班级里大部分幼儿找辅助物让纸牌站立时,教师应给予幼儿以启发和引导,同时分享了不同的的方法,拓展孩子的思维。
    课后我也有了一些思考:这节课我准备的是一些新的扑克牌,导致幼儿不敢下手折叠,只想到将纸牌依靠外力“篮子”支撑,轻轻的“弯一下”如果在材料使用的选择中,如果选择旧的纸牌,不限制幼儿能不能损坏纸牌,我想效果会更好。
     这次活动中,孩子们不断地探究、操作搭建高楼,这不是一次性的,孩子们是玩不够的,在教学堂中初步的方法后习得后,在区域活动、自主游戏活动中继续去探究,去用更多的方法、去展示孩子们的智慧。