(生成活动f):伞

活动设计背景:

开学之际,初春时节,连续的阴雨让天走廊和阳台撑起了几把老师和小朋友来园时打的伞,这些伞吸引了幼儿的注意。孩子们对此议论纷纷,产生了一些疑问。下雨入园打伞,让孩子入园增添了一些安全隐患,于是,我们开展了以“伞”为主题的一系列活动。

科学活动: 

有趣的伞

活动目标:

1、初步认识各种伞,了解伞的功能,给人类带来的益处。

2、能较清楚地表达。

3、了解伞的产生及发展过程,丰富有关伞的知识。

活动重难点:了解伞的产生及发展过程,能在集体中大胆表达。

活动准备:收集关于伞的资料:照片、录象,实物伞等。

活动过程:

1、幼儿分组看搜集来的图片、录象带。

引导幼儿观察伞有哪些用途。

2、伞的发明:老师讲《鲁班造伞》的故事,了解伞的发明。

3、了解伞的发展过程

(1)、认识伞的结构(出示古代人打得样式的伞):伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。

古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单,随着现代科学技术的发展,伞的种类越来越多,用途也越来越广泛,我们看看都有什么种类的伞呢?

(2)、认识伞的种类:分为实用伞和工艺伞(播放课件)

教师小结:除了图片上这些伞外,随着科学技术的进步,人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等,在美国人们还制成了高67米,面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞,这把伞已经成了美国游览观光的景点,孩子们,等你们长大了有机会去参观,还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢?

4、分组讨论:

(1)讲一讲自己对伞的用途的了解。

(2)、在集体中,请每组中的一名幼儿讲述本组了解的伞的用途的知识。伞的基本用途,遮阳和挡雨。

5、师生共同小结伞的功能。(这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用,成为人们日常生活中不可缺少的生活用品,它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具。)

社会活动:

我会安全用伞

活动目标:

1、尝试操作开伞、收伞、学习正确使用伞的方法。

2、 通过正确使用伞,了解自我保护的重要性。

教学重点、难点:幼儿操作折叠伞,特别是收的时候的要领。

活动准备:伞若干(自动伞 折叠伞) 挂图

活动过程:

1、设置问题情境:

师:“小朋友你们会用伞吗?会打开和收起来吗?一会儿我们自己到操场上去试一试,如果你打不开怎么办呢?
  (1)、幼儿自由讨论。
  (2)、交流讨论结果。
  2、探索伞的打开与收拢。
  (1)、让每个孩子带着自己的雨伞到操场上,教师提醒孩子们注意安全,拿伞的时候伞头朝下、撑伞时要离别人远一点等等。自己练习伞的打开与收拢。
  (2)、和好朋友交换雨伞,练习打开、收拢。

(3)、如果有幼儿不能收拢雨伞,教师召集幼儿共同讨论如何收伞,并演示雨伞的收拢方法,让幼儿认真观察。
  (4)、和其他的朋友交换雨伞,再次练习。

 3、创设下雨情境:教师播放下雨的声音,请幼儿打伞防雨。
   4、交流研讨:

师:“雨下得太大了,我们一起回教室吧!为了不把教室弄湿,小朋友,我们应该怎么办呢?”幼儿总结:应将伞上的水甩一甩,再放进桶里。
  师:“我们刚才在操场上都会用自己的小伞了,现在你能说说怎样用伞才会更安全吗?”
幼儿自由发言。

5、教师播放课件:“我会用伞”,让幼儿进一步了解用伞的安全知识。
6、游戏,我给小朋友送雨伞。

7、总结、评价

8、延伸环节:在表演区投放油纸伞,幼儿园在表演过程中练习开关伞。

活动反思:

《有趣的伞》是一个主题系列生成活动,初春时节,连续的阴雨让天走廊和阳台撑起了几把老师和小朋友来园时打的伞,这些伞吸引了幼儿的注意。孩子们对此议论纷纷,产生了一些疑问。下雨入园打伞,让孩子入园增添了一些安全隐患,因此,我们开展了以“伞”为主题的一系列活动。

在以往主题活动开展的基础上,幼儿已有了搜集资料、运用资料寻找答案的意识。我们的孩子能围绕伞的用途查找资料。他们根据自己的生活经验及相关图书中了解一些伞的作用。但当幼儿从大家搜集来的图片与实物中发现一些不常见的伞时,出现了争论:“这种是只能挡雨的”,“这种是雨天晴天都能用”,“这是什么伞?能用吗?”等。他们还发现带来的各式各样的雨伞中发现伞的材料有所不同,有的是两面都有颜色,而且颜色不一样;有的只有一面有颜色;还有的伞面是塑料的、布的等,幼儿对此很感兴趣。有了前期对伞的认识,孩子对伞越来越感兴趣。结合中班孩子的生活经验,我们又生成了“我会安全用伞”这个活动,让孩子学习如何撑伞、收伞,与生活紧密结合。针对雨天的撑伞安全,通过活动让孩子们知道打雨伞时,千万不能让雨伞挡住自己的视线,要注意看着前方行走,并教给孩子们正确的打伞方法,以防孩子在打伞、收伞时手部受伤。活动中我们教育孩子不要拿着雨伞嬉戏,更不要将伞收起来当做刀剑,相互打来打去,或是在别人面前突然把伞撑开,这种行为非常危险。活动结合孩子的生活经验,从而完成中班孩子一些简单的自我服务。

在这样的主题活动中我们改变了以往灌输式的教育,而是引导幼儿先是小组间互相讲述已有经验,在大家面前进行经验分享,最后再结合实践活动使幼儿懂得互相学习,借鉴他人经验。