P/笔记 科学《金鱼失窃案》活动反思

活动目标:

1.能通过观察、比对的方法寻找并发现指纹,知道每个人的指纹都是不同的。·

2.尝试进行有依据的分析、推理,寻找“小偷”。

活动准备:

紫外线小灯(幼儿人手一个),三张长桌子,不同家具的轮廓图(图上有隐形药水绘制的指纹),PPT。

活动过程:

一.案情介绍(目的:通过故事引入,激发探索兴趣,并初步尝试发现指纹。)

还认识我吗,你们叫我老师是因为我在幼儿园工作,是幼儿园老师,但是到了晚上我会到派出所里当一名志愿者,我在派出所工作的时候他们就不叫我刘老师了,他们都叫我老刘,你们也可以叫我老刘,今天我就让你们帮我作为警察的一个忙。

1、“失窃案”案情简要说明:警察叔叔想请你们一起去看看“犯罪现场”,找一找线索。

这个事情很复杂,在这附近有一个小区,在小区里面住着一个老爷爷,这个老爷爷在年轻的时候有一个兴趣爱好就是养鱼,在他老的时候他就留下了一条他最喜欢的一条鱼,也是最昂贵的一条鱼。好看吗?好看在哪里呢?是一条观赏鱼,

事情就发在这条鱼身上,一天中午老爷爷出来办事,据他后来说,他忘记了锁门,等他回来的时候,他发现他的鱼没了,我前面说过这个是老爷爷最喜欢的一条鱼,可以想象老爷爷的心情吗?当他回到家以后他看到的家的情况是这样的(观看PPT)

鱼缸破了,他家里很简单,大家看看有什么呢?

他家里就这些东西,他就到处找,到处找,非但没有找到他的鱼,还发现丢了一个水桶,然后他就立刻拨打了报警电话,110就转接到我工作的派出所,老爷爷说,民警同志我家的那条鱼被人偷了,我出门回来的时候,我家的鱼没有了,我发现不仅鱼没有了,还丢了一个水桶,你们派个人来帮我看看吧,于是我们派出所就派了人到他家里面去,但是我们经常很忙的,还有很多事要处理,就待了一会就走了,所以我们今天就请小朋友们来帮帮我们的忙,再去找找线索。

2、幼儿初次尝试使用紫外线灯“搜证”。

前面有三张桌子,每张桌子上都有六样东西,就是老爷爷家的东西, 我们的要求有一个就是不能把犯罪现场给破坏了,再就是如果你去的地方人太多就找个人少的地方去,这样能更快的找到线索。

我这里有一样东西,可以借给你们找线索用,是我们警察办案用的,就是这个手电筒,这个手电筒有一个灯头,灯头周围有一圈黑环,转动就可以打开关闭,

一人拿一个,打开就可以去现场看看了.

3、小结:每个人都有着和别人不同的、独一无二的指纹。

你们发现指纹了吗是不是每个家具上都有指纹,这些指纹长的一样吗?是都不一样还是有的一样有的不一样?看看其它地方有没有一样的指纹。你们发现了什么,有指纹吗?用什么发现的,为什么会有指纹留下来呢?有人去了老爷爷家所以留下了痕迹,你们有指纹吗,跟别人的一样吗这个世界上的每个人都有独一无二的指纹。留下指纹的这个人做了什么事呢?推门的时候门上留下指纹,冰箱上有指纹,可能翻过冰箱了,或许我们可以根据指纹留在什么地方推断出这个人干了什么。

4、认识指纹,尝试比较三种指纹的不同。

我的同事们在现场发现了三种指纹,可以断定有三个人来过,三个人的指纹一样吗?有什么特点呢?

5、三位嫌疑人的证词描述。

取证比对(目的:尝试仔细观察、寻找、比对指纹,进一步感知指纹的细微差异性,并能记录相关“线索”。)

我们警察通过这三个独特的指纹找到了三个人,我们来认识一下。

第一个人是老爷爷家的清洁工,第二个指纹的指纹是老爷爷的朋友,第三个指纹的主人是老爷爷隔壁的邻居,你们认为谁是小偷呢?

我们不能通过人长的样子来判定是好人还是坏人,我们要根据更多的线索。

我们可以断定的时候这三个人当天都有去老爷爷家,因为都有指纹留下,我们把他们叫到派出所都问了他们一个问题,就是老爷爷被偷鱼的当天下午你们都在干

第一个清洁工说我当天下午去老爷爷家打扫卫生,第二个朋友说我当天下午去找老爷爷玩,去敲门但是没有人开门,我就用钥匙打开了他家的门,我在他家等啊等啊等到晚上也没有回来我就先走了,但是我没有偷鱼,第三个邻居那天借了老爷爷的鱼网过来还,发现老爷爷家里的门没有关,我就把渔网放在了鱼缸旁边,走的时候把门关上了,但是我没有偷鱼。

二、分析取证

1、——既然嫌疑人都说自己不是真正的小偷,只好麻烦你们帮忙再去“犯罪现场”寻找证据了。

三个人都不承认偷了鱼,肯定有人说了谎,我的原则就是真正的证据肯定还都在现场;我们可以通过指纹留在哪里猜猜他们做了什么事,要不要再去现场找找线索呢?

2、出示记录纸,并进行分组“搜证”。

这个是记录表,我们警察在现场办案的时候都会借助记录表来帮助我们更好的理清思路,

这是清洁工的记录表,上面是人,下面是指纹,如果你们发现了哪里有他的指纹,就在哪个家具的下面打个勾。

3、幼儿操作,并汇总记录。

分析推理(目的:能够联系前后所获得的所有“线索”,进行有依据的推理。)幼儿分组讨论特定嫌疑人是否是真正的小偷。师幼共同进行推理讨论:他去了哪里?可能做了什么?是否是真正的小偷?

三、总结

真相大白?(目的:感受成功推理后的喜悦,同时明白应用证据来证明推断。)

1、——你们不仅努力寻找比对了指纹,找到了很多线索,还找出了“小偷”。非常感谢你们为警方提供了重要的线索和你们的猜测。但警方还需要更多的证据才能逮捕他。

2、小结:希望你们将来通过多思考来证明自己的判断,可不能随便猜测哦。

活动反思:

大班科学《金鱼失窃案》的活动目标是通过观察、比对的方法寻找并发现指纹,知道每个人的指纹都是不同的,尝试进行有依据的分析、推理,寻找“小偷”。

本次活动以生动故事引入,让幼儿探索寻找,大胆激发幼儿的思维逻辑能力,用任务性,情景性来聚集教育教学活动,深深吸引了孩子,我们同孩子一起变成了“小警察”,进入到金鱼失窃案的调查中。用诙谐幽默的语言,充满创造力的课程设计,充分调动孩子们创造力和思维能力。

要做出有意思的教学活动,首先要做一个会玩的老师,其次,我意识到,游戏化教学中,我们的角色应该是从游戏中脱离出来的,让孩子经历设计游戏、参与游戏的过程,亦是一种学习。我们应站在孩子获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑,简单的说游戏化教学就是让我们的教学活动更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。我想,教育就是需要我们不断去思考、实践,并且不断尝试、创新的过程!