G/随笔公开课《非洲欢迎你》

设计意图:

非洲人性情开朗,热情奔放,而音乐是他们生活的灵魂,伴随着鼓声与人声的结合,让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅,用音乐看非洲,用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。把情景灌输到整个活动中,让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。

活动目标:1、感受非洲语言的热情、奔放、尝试用肢体语言大胆表现。

2、通过元素性的节奏、律动、游戏等体会音乐游戏的快乐。

3、通过绘本故事图片,初步认识前后方位。

活动准备:音乐、绘本《我的后面是谁》

活动过程:

一、教师边拍鼓,边唱问候歌,带领幼儿来到座位。

师:Holley、Holley、你好吗,.....啦啦啦啦啦

师:一起拍拍手、拍拍你的肩膀、拍拍你的腿、跟我点点头、动动你的肩膀、眨眨你的眼睛、挥挥你的手,小朋友们Holly,跟老师说Holly,跟客人老师说Holly,一起挥挥手:Holley、Holley、你好吗?(3遍)啦啦啦啦啦。会唱的小朋友我们一起来唱好吗?(再来一次)

师:唔-----,这是什么声音呀?小火车的声音(今天老师要带小朋友坐小火车去旅行,好不好)等一下老师如果摸到你的头你就跟到我的后面,搭着前面小朋友的肩膀一起去开火车,记住了吗?

二、邀请小朋友坐火车。

1、教师遍唱Holley、Holley、你好吗?啦啦啦啦(随机摸小朋友的头)提醒幼儿一起唱。

2、火车停下来休息一下啦,现在轻轻转过来,和你旁边的小朋友手拉手,我们一起围个圈圈,小手放下来,盘腿坐下来。

三、学习非洲语

1、带领幼儿拍手、拍腿、拍头、拍地板、指鼻子、举手(注意收放)慢慢过渡到非洲语的动作:拍头、张开手臂、抖动双手。

2、加上语言(风噶)摸头、(啊拉夫呀)张开手臂(啊舍啊舍)抖动双手

提问:老师(风噶)的时候你们哪里呀?(啊拉夫呀)(阿舍阿舍)?

3、教师清唱边做动作(3遍)阿舍阿舍阿舍.....吾----火车要要出发啦,准备好的小朋友坐坐好,等一下徐老师还是摸到你的头,请你跟上我的小火车,准备好了吗?

4、师:我们要一起唱哦(教师边拍鼓边唱唱到阿舍阿舍拍幼儿的头)开火车走,(马上就到了,马上就到了)吾----火车到站了

四、来到非洲大草原,引出绘本

1、师:小手放下来,围个圈圈,小手放两边,盘腿坐下来,欢迎小朋友跟着徐老师的小火车来到非洲,我们刚才唱的就是非洲语。

2、提问:你们知道(风噶)是什么意思吗?依次问(阿拉夫呀)、(阿舍阿舍)

小结:风噶是欢迎的意思、阿拉夫呀是非洲的意思、阿舍阿舍每一个人。

3、我们看看啊在非洲大草原上住着很多很多的动物(出示绘本)我们一起来看看有哪些动物好不好?

4、教师带领幼儿观看绘本,边提问如:斑马斑马你的后面是谁呢?

随机提问:**的前面是谁、后面是谁?边引导幼儿用夸张的动作表现出来。

师:非洲大草原上有这么多的动物,你们想不想去?可是小朋友你们这么小,是不是有一点危险啊?老师帮你们想一办法好不好,等一下你们看到绘本上出现什么动物你就要变成它的样子,这样就不会被动物们发现了,可以吗?现在请每个小朋友找一个空的地方蹲下来休息,可以闭上你的眼睛,你们现在都是非洲草原的动物啦。

五、模仿动物游戏

1、师:在一片非洲的大草原上,动物们都在休息着,一天早上,太阳慢慢的升起了,动物们也慢慢地苏醒了(播放音乐)

2、教师随机翻阅绘本,引导幼儿模仿动物(快看谁来了)教师用夸张的动作带领幼儿模仿

六、用非洲语歌唱动物

1、回到圆圈,深呼吸,我们一起用非洲的歌唱给非洲的动物们听好不好?

2、教师随机放到哪个动物,就引导幼儿唱如:大象风噶啊拉夫呀阿舍阿舍(就做长鼻中)依次歌唱、河马、鸵鸟、、、

六、放松整理

师:我们一起深呼吸,啊大草原上的空气真好啊,今天你们玩的开心吗?今天的旅程就要结束咯!吾---小火车要回来拉。

活动反思:

在导入环节。通过鼓直接交代教师的角色——导游,让孩子们通过非洲鼓的鼓点热身,感受音乐节奏,大声的打招呼一下子融入课堂,并感受到了非洲的热情。 第一环节,让幼儿感受节奏,反复练习节拍和音乐,让幼儿感兴趣。第二环节了解非洲,利用图片了解到非洲这个国家阳光灼热的地方,了解非洲语“非洲欢迎你”了解非洲的热带雨林的动物们。给了我很多的感受和启发,当然也有遗憾和不足之处总结时,表扬,鼓励的语气较多,也用一些建议的方式,命令语气很少,教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课,既看老师是否能够面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样化上,下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。 看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看指导与练习时间搭配是否合理等。 看幼儿个人活动,小组活动和集体活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,关注个体的时间过少的现象。自己准备活动的时间太匆忙,对音乐节奏把握的不是很好。在以后的教学生涯中有待改进。