Z/笔记 正确看待幼儿犯错

 今天,有个孩子在午睡房穿着鞋子把每个孩子的床都踩了一遍,真是把我气坏了。大声呵斥了他,看着他非常害怕的眼神,我突然不知所措。待我冷静下来,认真思考了整件事,他为什么要这样做,遇到这样的孩子我要怎样教育,让他知道自己的错误并真心改正,而不是因为害怕。

 仔细思考回忆,我发现我们老师每天都会听到各种孩子的小报告,处理各种“错事”。幼儿期的孩子易犯错,“事儿”多,是不足为奇的。其实作为幼儿教师的我们,不必过于认真,要求过于苛刻。调皮是孩子的天性,在幼儿的心中,教师是权威,被教师批评会极大地影响他们自我意识的发展。更可怕的是,过多地指责会让幼儿以为这只是成人的一种习惯性行为而失去教育效果。
       要纠正幼儿的错误,就要找到病因,对症下药。幼儿为什么会犯错误,原因无非以下几种。对陌生环境的不适应而导致无意犯错,为了引起教师的注意故意犯错,不能正确分辨是非,幼儿根本不知道自己的行为是否正确,或看其他幼儿这样做很好玩,自己就也跟着做了。
    自控能力差的幼儿,明知道那样做是不对的,却还是会犯错误。这类错误如浪费粮食、乱丢垃圾、不讲卫生、毁坏公物、欺侮弱小、不尊重长辈等,一旦不及时纠正,就会给幼儿埋下“可怕”的种子,对幼儿日后的发展产生不良的影响。所以对于这类错误,我们要当机立断,及时纠正。发现幼儿犯错误,不要训斥一顿,其实这样容易使幼儿产生某种程度的逆反心理,幼儿嘴上认错,心里不服,事后故意捣乱。而我们如果微笑着面对做错事的幼儿,动之以情,晓之以理,反而会收到更好的效果。幼儿在教师的扶持下、呵护中,在幼儿园这片乐土中会慢慢成长、慢慢懂事。面对年纪较小的幼儿,我们应该带着亲切温和的表情蹲下来,用平静的语调与幼儿交流,告诉他“你这样做,老师会很难过”。让他体会到教师和自己是朋友,自己的不良行为会让喜欢他的教师感到难过。幼儿一旦体会到教师的情绪,就会乐意倾听教师的分析和建议,然后再和他谈谈他这么做的目的与他内心的想法,因势利导,完成纠错。这样的方式所取得的效果会比教师一味的批评或大声的呵斥更能取得意想不到的效果。

 如果细心观察,我们会发现,幼儿犯错误后总爱找出客观理由或者将责任推托到其他幼儿身上,目的是为逃避教师的批评。要制止这种现象,最好的办法就是直接指出幼儿错在哪里,应该承担的责任,为自己开脱是错上加错,从而打消他想蒙混过关的念头。这样不但使幼儿学会出现问题先从自身查找原因的思维方式,而且有利于幼儿身心健康的发展。

 幼儿初犯错误的时候往往都是无意识的,假如这种无意识的犯错不能得到及时纠正,在幼儿的潜意识里就会对这种错误十分淡漠,甚至不屑一顾,久而久之,小错就会酿成大错。因此,当幼儿犯错误时,教师和家长可以采用提醒或让其体验错误,即有意在幼儿身上重复他犯的错误的方法,让幼儿正视自己的小错误,亡羊补牢,为时不晚。

 作为教师,我们所扮演的角色就是引导者、帮助者。当幼儿犯错误、淘气、闯祸时,对幼儿要多一些宽容与理解。教师柔和亲切的态度会使幼儿获得愉悦的感受,而幼儿也正是在这宽容、谅解的氛围里,才会获得尊重、理解,从而接受教师的正面教育。