W/随笔：赏识教育之我见

今天的手工活动中,我教孩子们用折纸制作“手提包”,准备在“三八节”时送给自己的妈妈。孩子们兴致很高,认真仔细的观察着我的示范,接着,孩子们要动手操作了,大部分孩子都能自己完成作品,并且也能大胆发挥自己的想象,在折好的手提包上进行装饰,随着老师的表扬声,孩子们的劲头就更足啦!孩子们纷纷拿着自己的作品互相欣赏着,评价着,讨论着。。。

这时,听见一个声音说“老师,菲菲哭啦”,只见菲菲眼含泪水,小嘴巴翘得老高,仰着头不说话。我把她带到边上,问她怎么啦?好半天,她才气呼呼地说:“老师,你刚才没有表扬我”,“就为这个就哭啦?”“嗯,好多人都表扬了,就我没有,我妈妈天天表扬我呢。”原来是为这个,我心里有数了。

的确,现在的孩子是在表扬堆里长大的。年轻的家长们都很重视赏识教育。但是,在赏识教育的过程中,我们也应注意几个问题:首先要实事求是。既不滥用赏识,又不吝啬赏识,更不能错误地把幼儿的特点当缺点;夸奖要适度,对幼儿的良好表现,要根据不同情况,给予恰如其分的鼓励,不能事不分大小,都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖,容易造成幼儿的虚荣心,效果适得其反。还要全面对待。在赏识教育中,并不排斥批评。我们既要充分发掘幼儿的“闪光点”,也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”,促使幼儿学会明辨是非,分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置,赏识要讲究方法,批评应考虑艺术。这样,才能使幼儿及时得到鼓励,又能知道自己行为的缺点,更有利于良好行为习惯的培养。
赏识是一种理解,更是一种激励。是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上,走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,这样,才能让孩子们茁壮成长!