W/随笔：《艾玛捉迷藏》活动反思

活动名称:艾玛捉迷藏

活动目标

1、对科学活动感兴趣,愿意积极参与到活动中。

2、发现动物外形和环境的关系,知道一些动物保护自己的本领。

活动重难点:找小动物能设计环境保护动物:

活动准备

ppt、音乐、小象图片、油画棒、固体胶、纸笔

活动过程

1、艾玛捉迷藏,欣赏故事

讨论:小鸟找到艾玛了吗?它把哪些东西当成了艾玛?

2、小动物捉迷藏

(1)观察图片,发现小动物捉迷藏的不同方法与结果。

(2)发现动物体色与环境的关系,了解动物的保护色。

3、帮艾玛和朋友们藏身

(1)帮助艾玛藏身。

(2)帮助艾玛的朋友们玩捉迷藏游戏。

看一看:在艾玛朋友们衣服的颜色里,藏着什么秘密?

想一想:怎么帮他们藏起来?

(3)这里有各种颜色的油画棒,找个地方,好让他们能藏起来,不被人发现。

(4)展示作品:谁把艾玛的朋友们藏得最好?

4、活动延伸:再去找一找别的小动物是怎么保护自己的。

活动反思:

《指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

本次活动以“艾玛捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发幼儿探究兴趣,又满足幼儿参与活动的愿望。活动中通过形象生动地课件画面集中幼儿的注意力,引导他们学习观察的方法,鼓励他们仔细观察比较,从而发现细微的要点。在观察过程中,我的提问也富有变化,有时追问,有时反问,这样就能引起幼儿更多的思考、冲突。对于幼儿的回答,我的回应不重复,而是用简练的语言帮助幼儿进行梳理、概括、提升。最后让幼儿观察解放军叔叔“捉迷藏”的图片,从而迁移幼儿的学习经验,知道生活中有许多地方人类向动物学习本领。在操作部分,我让孩子们给艾玛的朋友们设计一个能藏起来的地方,孩子们对此表现出极大的探索兴趣,思维更加活跃、积极性更加高涨了。

活动中孩子们参与活动的积极性很高,能主动的去观察,发现,并能根据老师的引导,有更多的思考,说出更多的想法。