T/随笔 排队风波

今天户外活动结束后,我们安排小朋友们排队喝水,忽然,保温桶旁边传来一阵吵闹声。只听见保温桶旁有几个小朋友大声喊:“排队!排队!”我连忙走上前,原来是子逸拿着小杯子张开双手挡在保温桶前,把其他小朋友挡住了。小朋友们你挤我我挤你,全部挤在保温桶前,乱成一团。

我上前拉住子逸,准备把他拉开,他却僵在那里不肯走。我觉得肯定有原因,于是并没有急于把子逸拉开,我问子逸:“老师不批评你,你告诉老师到底怎么了?”这时候旁边的几个小朋友插话了,他们有的说:“子逸不排队!还插队!”还有的抱怨道:“子逸还推我!”我并没有阻止旁边小朋友们的抱怨,而是静静听他们把对子逸的不满说完。子逸听到小朋友们的“告状”之后也开始哭喊。听到孩子们不约而同的诉说,我转向子逸温柔问道:“子逸,真的是这样吗?为什么不排队?你如果有自己的原因,就跟其他小朋友和老师说一下吧。”听了我温声细语的话,子逸擦了擦眼泪,逐渐停止了哭泣。他带着哭腔说:“我口渴,他们太慢了,我不想排队,我想喝水。”我问旁边的小朋友们:“小朋友们,你们渴吗?”他们异口同声回答道:“我们也渴。”我继续引导道:“小朋友们都很渴,子逸也很渴,这时候应该怎么办呢?是应该让子逸继续排队,还是让他也能快点喝到水呢?那么,谁愿意让子逸排在前面呢?”。这时,小朋友雅楠举手说愿意让子逸排前面,我表扬了雅楠乐于助人。见到这种情况,其他小朋友们也都纷纷举手表示愿意让子逸排在前面。我对子逸说:“子逸,小朋友们都对你真好!”子逸这时候觉得有点不好意思,他说:“下次喝水我也让其他小朋友排我前面。”

这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们通过互相的讨论,很快就有小朋友提出是因为有人插队,才会使队伍经常出现挤来挤去、乱成一团的情况,我又继续引导他们讨论如何才能把队伍排好,小朋友们你一言我一语,最后得出的结论就是以后都要按照先后顺序好好排队,不插队,只有这样,才能把队排好,更快的喝到水。

今天发生的这件事情使我有了深刻的认识:幼儿良好的习惯养成并非是一朝一夕或者是一时的说教就能形成,需要我们在平时的活动、学习中就重点关注、积极引导,并在日常的生活中潜移默化的引入到他们不自觉的日常行为里去。与此同时,我觉得常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能恪守常规。不懂变通,需要灵活机动的进行。