W/随笔：争当礼仪宝贝，学做文明人

从开学至今,每天的入园离园时分,我发现我们班有个别孩子不善于也不太愿意主动向别人打招呼。每天早上我们热情地迎接每位孩子的到来,当我们亲切地向他们说“早上好”时,个别孩子回复你的只是一个眼神,少数孩子会用很小的声音向你问好。比如:陶汐然小朋友来园时我笑眯眯地对他说:“汐然,早上好!”她看我一眼便低下了头,我再一次向她问好时她又看我一眼直接把手放到嘴里,做出一副很紧张的样子。放学时,孩子都急着扑到父母的怀里,大部分时候是家长和我们回应“再见”。比如:邵洪楷看到妈妈时像离弦的剑一样直接“扎”到妈妈的怀里,那高兴的真是不亦乐乎。我边向他挥手边说:“楷楷,再见。”但楷楷只是笑了一下趴在妈妈的肩上,妈妈提醒他说“再见”时,他就摇着妈妈的脖子说:“妈妈,我们走吧。”

怎样让孩子快乐主动与人打招呼呢?针对小班幼儿可塑性强,易受情景、环境感染的特点,我们班级老师通过多次实践,想出一些有效教育策略,促进了孩子文明礼貌的养成。

我们在班级开设礼仪宝贝的评选活动,作为主动打招呼的要给幼儿奖励和鼓励,并让所有的孩子都知道他受奖励的原因,孩子们争做礼仪宝贝的热情高涨了,打招呼主动性也就大大的提高了。如:班上有几个小女孩特别喜欢主动与人打招呼,每次说“老师好”和“再见”时声音特别的洪亮、好听,不小心碰到别人了会急忙说“对不起”,得到别人的帮助时会微笑着说谢谢等等,于是我就筛选出了三位“礼仪宝贝”,每个礼仪宝贝都会佩戴有制作的小胸章,还会当着全体小朋友的面得到老师的表扬与奖励,这时很多孩子就坐不住了,嘴里不停地喊“老师,我也要当礼仪宝贝••••••”。被选中的幼儿我们会给他们适当的权利,从早上来园一直到离园都要负责发现班上使用文明礼貌用语的孩子,汇报给老师,然后会给予那些孩子适当的奖励,并成为“礼仪宝贝”候选人。

同时我们一直与家长保持联系,经常相互交流孩子在园、在家的行为表现,要求家园一致,不断强化孩子正确的文明礼貌行为,因为文明礼貌在园、在家都一样,从而使孩子更好、更快地促使文明礼貌的养成。

    经过这段时间的培养,现在我们班的孩子大多数都能主动、正确的使用礼貌用语,每位孩子都从中体会到了做文明人、说文明话的快乐!