Y/笔记 不做胆小鬼

生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的,自信往往是一个人获得成功,成为强者的重要条件之一,自信是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。

经过长时间的观察,我发现,我们班级又一部分孩子存在着明显的不自信的表现:

1、上课害怕老师提问问题,每逢上课提问就全身肌肉紧绷,大脑一片空白,明明会的问题,有的时候也因为紧张答不上来。

2、害怕上台表演,有的孩子从来没有上台表演过,害怕备受瞩目,喜欢一个人呆在角落里。

3、过于依赖,一般孩子可以独立完成的事情,却偏偏不愿意自己完成,想要依靠周围人来做,什么事都要爸爸妈妈的帮助。

不自信的孩子特别胆小,做什么事都是小心翼翼,害怕做不好。孩子过于听话,对家长言听计从,不敢自己去尝试新事物,不愿意和周围人说话、交流……自信心是一个创造力的根源,没有自信,一定不会有成功。一个没有自信的孩子,成绩一定不会优秀,人生必定碌碌无为、不会幸福。

因此,增情他们的自信心也是我一直在努力的工作之一。

一、在鼓励肯定的语言氛围中,建立孩子的自信心

老师必须注意自己对孩子的评价和态度,要多肯定和鼓励孩子,比如:爱抚、点头、微笑、夸奖等,不要随意批评孩子,训斥孩子,总之对孩子的评价必须客观、公正,特别需要指出以是,当孩子遇到失败和挫折时,老师要给予更多的鼓励,而不要一味的指责,以保护和增强孩子的自信心。每当孩子取得点滴成功时,我都要祝贺他们,并讲给其它小朋友听,在全班树立榜样,在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中建立孩子的自信心。

二、在各种丰富的活动中体验成功,培养孩子的自信心。

老师要有针对性地为孩子提供获得成功的条件和机会,让孩子在实践中积累成功的情感体验。如组织“我敢做、我会做、我能做”活动,全班孩子互相交流,让每个孩子向同伴介绍自己能干什么?内容可以包括学习、纪律等方面,活动前,老师应了解每个孩子的特点,尤其是那些能力较弱或自信不足的孩子,帮助他们进一步明确意识到自己也有长处从而培养自信心。

三、在发扬优点,弱化缺点中增强孩子的自信心

每个孩子都是一个独立的个体,老师应该分析每个孩子发展的特点、扬长避短,针对不同儿童的独特性,因材施教。不要将孩子作横向比较,每个孩子都有自己的发展速度和发展优势,老师要善于抓住每个孩子的闪光点,引导他们看到自己的进步,从而树立起“我也行,我也很可爱”的观点充满信心的面对自己,努力追求进步。如:熊语涵很调皮,但是表达能力非常强,我们就可以组织这类孩子进行“小小广播员”活动,请他讲一讲自己的观点,表达自己的想法和意见,让他得到大家的尊重,增强自信心。

四、在一点一滴的生活情境中树立孩子的自信心

自信心的培养,不是一朝一夕便能完成的。研究表明,一个人取得成功的主要原因不在智力,而是在于他对成功的信心与潜能的发挥。如:我们班的王宇桐小朋友刚来幼儿园是每节绘画课看着别的幼儿绘画,她总是不敢动笔,一个劲儿的对我说:“老师我不会。”我对他说:“你还没画怎么就说不会画。”王宇航说:“不,老师,我怕我画不好。”其实这个孩子是怀疑自己的能力,对自己没有信心,于是我请他出来看别的孩子绘画,让他看到有的孩子画的也不是很成功,可以他们敢画,他们在一次次的练习,用不了多久他画的一定会很棒。“你多聪明呀!”老师相信你只要努力一定会成功的,慢慢地他开始动笔了,而他的每一次绘画我都会毫是吝啬的鼓励他,所有到现在他的画越来越好了。

所以当孩子遇到困难和挫折时,他们的心理是非常脆弱的,老师应及时调整好他们的心态,使他们有足够的勇气坚定信念,持之以恒,向确定的目标奋进。老师要在生活中注重一点一滴的情境不放过任何教育契机,从而树立孩子的自信心。