z/随笔 以书为媒，共育成长

最近看电视时无意中听到了一群少年朗读少年中国说,之前虽然浅略的了解过梁启超先生的《少年中国说》,之前在我的记忆中《少年中国说》是梁启超众多文章中的一篇经典文章,后发现《少年中国说》是梁启超先生的书籍《少年中国说》开篇文章,保持着对这篇文章的兴趣,我也阅读了梁启超先生的此书。此书精选了梁启超先生在政论,文论,演讲和诗词等方面的最具代表性的一些作品。每一篇文章都展现了梁启超先生独特而汪洋恣肆的文笔和激昂与时俱进的思想,具有极高的知识性。

梁启超先生众多作品中最为著名的莫过于文章《少年中国说》,梁启超先生在《少年中国说》中表达了对我中华少年的殷切期盼,其中的:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”让我感触极深。少年何以智,何以富,何以强,我觉得这一切都离不开教育,正所谓百年之计教育为本。在现在这样一个发展日新月异的时代,我们不应该仅仅将教育定格在少年教育之中,更应该注重从小至大的教育,自幼育德,随之育智,我觉得才能培养出优秀正直的少年。

之前的新闻中曾出现过许多少年误入歧途,也有很多的青年,未来的国家栋梁之才也误入歧途,这一切的教育的与家庭教育以及从小的教育离不开关系。作为一名新手教师,我觉得幼儿园的教育是对每一个人的成长都有着重要的意义。幼儿园是为幼儿建立社会框架的基础阶段,在幼儿园中他们会开始认识不同的同伴,会开始不断地与同伴,老师建立一系列的联系,会不断的开始完善自己的社会角色,发展自己的社会性。在日常的活动中,我也在不断地与班级里的幼儿建立一些列的联系,我也在不断地完善着自己的社会角色。在刚刚毕业,进入班级之后,我带着满腔热情,带也带着很多的茫然,班级里的孩子我不认识他们,他们也不认识我,我刚去的第一天分不清小朋友的名字,也不知道小朋友的性格。还记得第一次给他们上课的时候,我就发现我们在学校中所练习的教学方法不是万能的,我没有办法吸引住他们的注意力,让他们愿意按着我预计的目标去完成这节课。到现在我已经可以比较灵活的调节课堂内容,不是单一的按照某一种兴趣去进行教学活动,我在努力的变成一个可以掌控课堂氛围的老师。从开始的我仅仅作为班级的老师,与孩子们没办法完全融入到一起,到现在我已经可以和他们成为亦师亦友的伙伴关系,他们遇到了什么好玩的有趣的事情会主动地与我分享,会主动地拉我融入他们的游戏中,现在的我慢慢的成为了他们朋友。在工作的过程中,我也慢慢的学会了家园合作,找家长配合教学活动,而我也会主动的与家长进行分享幼儿在班级里的活动与状态。刚刚工作的时候,还不太熟悉如何与家长进行沟通交流,在教学活动中遇到需要,也因为怕给家长增添麻烦而没有提出来,导致很多想法没有得到实现。到现在我已经可以利用家长资源,给幼儿设计一些有趣的游戏,和给教学内容增加一些新的内容。也因为新的环节和材料资源的融入,让幼儿更有兴趣来参与教学活动。除了我与班级幼儿以及家长之间在不断的建立联系之中,班级里的孩子他们也在不断地建立联系,从他们之前的独自游戏,到现在的他们已经会开始商量合作的进行游戏了,从开始的还不知道怎么帮助别人,到现在他们已经愿意主动地去帮助别人了。这些都是他们在成长过程中所不断学习的。而这些品德,就是应该从小培养的,将这些好的品质融入到骨血中,成为他们的习惯,而不是成年再进行的培养的。这些好的品质除了在幼儿园的教学活动以及日常活动中培养,家庭教育也很重要,家园共育就显得很重要。老师可以从家长处了解到幼儿在家庭中的表现,习惯。而家长也可以从老师处了解到幼儿一日在园的精神状态,情绪状态以及行为习惯,同时幼儿有些习惯和性格的培养需要家园共同的配合。如幼儿的每日的生活作息,以及幼儿的不良习惯的改正,这些都是需要家庭和幼儿园不断地努力。

孩子是家庭的希望,同时也是祖国的未来的希望,作为祖国含苞待放的花朵,我们作为园丁更应该好好地照顾这些花朵,保证他们健康茁壮的生长。同时我们不应该将所有的花都培育成一种品种,而是应该培养成更多不同的品种,保证每个幼儿的独特性,都具有自己的个人的特色和魅力。而做到保证幼儿的独特性,则是要关注幼儿自身的特点,因材施教,尊重幼儿的独特性。

正所谓少年强则国强,但幼儿不强如何少年强?幼儿何强,则教育需强。育人先育德,德才兼备者方是我中华好儿郎。