T/公开课：谁偷了我的蛋

活动目标:

1.了解音乐内容,知道具体的动作。

2. 通过顺时针传蛋发展幼儿运用身体动作艺术表现的能力

3.小朋友在这个过程中的兴趣藏蛋找蛋,让幼儿享受参与律动活动的快乐。

活动准备:

1.物质准备:音乐,蛋,

2.经验准备:幼儿已有的早操经验

活动重难点:

1.重点:根据音乐动作的创编

2.难点:藏蛋不能掉下来,找到那个藏蛋的人

活动过程:

1.创作情景导入

昨天老师给你们讲一个故事,故事名字叫“猫头鹰喔喔呼,”故事里有一只猫头鹰迷路了,一不小心一头栽进了鸡窝里,一觉醒来,所有的小母鸡要把它给赶走说:你不是鸡类,你怎么能在窝里呢?猫头鹰很喜欢在窝里的感觉,感到特别温暖,猫头鹰说你们把我留下吧,我可以帮你们看家护院,如果老鼠把你们的蛋偷走了,我可以第一时间帮你们找回来。

教师问幼儿:“你们觉得猫头鹰有这个本领吗?”我们来考验考验它,让猫头鹰跟我们一起做早操,做完想一想把鸡蛋藏在在哪里,跟它玩一个带头人的游戏。

2.放音乐做早操,头部运动——肩部运动——翅膀运动——腿部运动

音乐1:

教师问:“我们想想怎样考验猫头鹰呢?”(拍手后)

教师拿出蛋为带头人,跟我做一样的动作。

结束提问:刚才这个蛋在谁的手里,那我就是带头人,你们每个人都在跟我学一样的动作,可是你发现来没有,刚才带头人要准备几个动作(4个),一下准备4个动作上简单还是难阿?我刚才都紧张的不知道怎么办了,如果人让你当带头人准备4个动作,你能准备出来吗?有什么好办法?(提前)

师:我现在不紧张了有一个好办法想和你们分享,刚才我用手拍头,拍完肩膀,拍肚子,拍腿,这些动作有什么共同的特点。——幼儿回答(拍)都是拍,只不过拍了身体不同的部位,还有什么方法?当我们一下想不出动作,可以在心里想一个情境,想一个主题、想一个线索,比如说想动物,植物。

(教师讲解:带头人准备4个动作,提前想好这4个动作,一个动作可以拍身体的不同部位,想不出的那个动作可以想个情景或主题例如:植物,有大树,小花,小草,仙人掌。)

提问:还有谁能想出线索?

师:老师给了你们很多的线索,现在你们成为带头人还害怕吗?

(闭上眼睛,想好动作)

现在跟着音乐我们再来一次,这一次不一定我(教师)是带头人了。

(拍手两遍给蛋让幼儿藏)幼儿为带头人做动作。

音乐2:

音乐结束提问:这一次是谁当带头人,他一下想了几个动作,有没有紧张?

(总结:四个动作都是植物,他会用分类归类的方法)

师:刚刚有小朋友问我,这个鸡蛋是怎么传出去的?是谁去找的?在早操后大公鸡叫第一遍的时候出门去藏鸡蛋。在大公鸡叫第二遍的时候,这个鸡蛋就要藏好了。

提问:刚刚有没有发现幼儿把藏哪里?还可以身体哪些地方藏鸡蛋不让人发现呢?

(幼儿回答,给幼儿鸡蛋尝试能不能藏起来)

师:这一次再请谁当带头人,有一个任务,把鸡蛋藏在不同部位,不让人发现。

音乐3:

总结出现的问题:藏的怎么样啊,(露鸡蛋了)如果老师把鸡蛋藏在腿部,那腿部运动能不能做,藏好后,要想动作不能暴露它,就要考察猫头鹰能不能找到鸡蛋的能力了。

师:带头人出来半天,谁还没出现——猫头鹰。猫头鹰出现:请猫头鹰和我们一起做早操,然后第一声鸡叫就到圈外去,把眼睛蒙起来。

音乐4:

音乐中途拍手时:提醒猫头鹰出去。 拍手结束:猫头鹰找蛋其余学做动作。

结束提问:猫头鹰谁把蛋藏起来了?蛋藏在哪里?猫头鹰,你是怎么发现藏蛋人的?

——表情和眼神看着鸡妈妈。

3.加大难度顺时针传蛋考验猫头鹰

先提问:1、猫头鹰通过考验了吗?考验太容易了,我们要加大难度考验猫头鹰,拍手用顺时针传蛋,蛋在谁的手里谁进谁带头人。

2、猫头鹰何时去圈外——第一声公鸡叫,什么时候回来?第二声鸡叫。

音乐5:

请幼儿做猫头鹰,结束提问:在哪位幼儿身边。

小结:如果游戏中有人告密,还好玩吗?那就失去游戏的意义了。所以,不管谁当猫头鹰,我们小鸡都要掩护藏蛋的人 ,我们是要考验猫头鹰是否具有侦探能力

音乐6:

再请另一位幼儿游戏:鸡蛋哪位小朋友身上?藏在哪里?

小结:用眼睛观察谁是第一个做动作的人

结束:找一个幼儿,把鸡蛋给他,一会再和小朋友们一起玩。

活动反思:

谁偷了我的蛋是一节大班音乐游戏活动,本次活动开始以绘本“猫头鹰窝窝呼”过渡到早操活动,由此引出带头人开展四个动作的主题创编,接着让幼儿尝试用身体不同部位去藏蛋以及交换角色加入顺时针传蛋进行游戏。活动中幼儿的兴趣很高,很乐于参与游戏中,但让幼儿想主题创编动作环节时没有充分开展起来,在幼儿创编动作后可以跟着音乐一起做动作,这样可以让幼儿更加容易掌握。在藏鸡蛋的环节时,没有让幼儿尝试用身体不同的地方藏鸡蛋,导致后续游戏中,带头人藏鸡蛋总是藏在肚子部位,猫头鹰一下子就找到鸡蛋少了游戏的趣味性,其次幼儿在进行游戏时没有提醒带头人做动作,幼儿的关注点都在找蛋藏蛋,以至于第二遍游戏带头人做动作时其他幼儿没有跟做动作。最后顺时针传蛋没有讲清楚规则,幼儿顺时针传蛋到最后一个幼儿后又逆时针传蛋传回去。活动有太多的不足之处,在后面的音乐活动中,我会更加认真探索学习。