T/生成活动：田字格世界

活动背景:为即将进入小学的大班幼儿做书写前的准备,如培养孩子对事物细微的辨识能力、空间方位知觉能力等,通过涂涂画画,获得书写的前期经验。这是幼小衔接的内容之一,也是前书写准备的重要方面。为了更好开展幼小衔接,因此开展此次活动。

活动目标:

1.在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位,初步了解田字格对汉字书写的意义。

2. 大胆清楚地表达自己的观点,增强学做小学生的愿望。

活动准备:

活动准备: PPT,田字格若干。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

师:小鱼的家在哪里?小鸟的家在哪里?那字的家在哪里?

二、观察认识田字格。

1. 出示PPT——“田字格”,初步感知田字格的方位。

(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、说说。)

(2)田字格中有四小格,四小格的位置不同,名字也不同,分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

(3)田字格还有一首有趣的儿歌,我们一起来听听。

2.出示PPT——“田字格秘密”

(1)你在这份材料里发现了什么?

(2)引导幼儿表达自己的发现,并借助追问、提示等,让幼儿表达清楚,然后概括归纳幼儿的零星经验。

3. 这些图案都画在哪些小方格里?

4. 我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。

小结:田字格中有四小格,我们要看清楚它们的位置。

三、看看说说,加深了解。

1. 集体游戏一:找不同。

(1)师:分别找出4 幅图片中的不同,并说出哪里不同。

(2)提问:哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?

2. 集体游戏二:体操娃娃

(1)师:小朋友们,体操娃娃的手是怎么摆放的。

(2)提问:这些体操娃娃的姿势哪里不一样?她的手臂在田字格的哪两个小格里?

3. 小结:要想使游戏成功,看清楚田字格的四小格位置很重要。

4.集体游戏三:“田字格涂色”,巩固对方位的认识。

(1)玩法:幼儿人手一张田字格,教师说出田字格中的一小格和颜色,幼儿就在相对应的方格涂上相同的颜色。重复几遍,观察幼儿对方位的熟知情况。

5.  猜一猜小学生用田字格来干什么?(小学生学习写字需要用田字格本子。)

四、延伸学习

1.欣赏小学生的书写作业。

2. 提供田字格的操作材料,引发幼儿进一步认识田字格。

活动反思:

 “有趣的田字格”属于前书写准备的一个活动,田字格是小学生学习必须要接触的,让幼儿初步了解田字格,有助于其后续的学习与发展需要。在田字格中书写汉字对方位感的要求较高。将田字格作为学习素材,采用游戏的手段引发幼儿的探索发现,更重要的是将学习的重心置于田字格方位的感知、意义的认识及探索表达上。借助低结构的初步探索,借助低结构的初步探索活动和高结构的集体学习活动,在发展幼儿空间方位知觉的同时,拓展幼儿的认知经验,并进一步激发幼儿向往小学的积极情感。在整个活动过程中,幼儿兴趣浓积极性很高,乐于参与游戏当中。幼儿在看看说说中探究发现、提高观察力,并且对于田字格有了认识了解,知道四小格的名称以及方位。不足之处在于我组织幼儿进行集体游戏时,引导语不够浅显,幼儿反应不过来,加上重复语过多让幼儿等待时间稍多,导致幼儿后期兴趣减少,今后我会不断调整学习加以改进,做到更好。