W/生成活动：我的一日生活计划表

设计意图:   

疫情过后的复学,按照规定,大班幼儿的入园时间是7:30——7:50准时到园。即便有规定,但还是有孩子拖拖拉拉来得很晚,甚至是到小班入园时分才能来到。也有家长反映,在平时的居家生活中,有些孩子做事情总是喜欢磨蹭、拖拉,不能在规定的时间内做完。孩子们的行为让我思虑再三,再加上大班幼儿马上就要进入小学,该学会自己安排自己的时间了。针对这一情况,我设计了这次活动——“我的一日生活计划表”,想借助通过幼儿的亲自观察、操作、探索让幼儿认识时钟,学会看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时间表,养成珍惜时间、遵守时间、学会自我管理的好习惯。

活动名称:我的一日生活计划表

活动目标:

1、通过讨论,知道如何合理安排自己的一日生活。

2、尝试以图表和文字形式表达自己的活动安排。

3、培养有序做事和珍惜时间的意识。
重难点:尝试以图表和文字形式表达自己的活动安排。培养有序做事和珍惜时间的意识。

活动准备:

1、教师的计划表

2、幼儿使用的空白计划表

3、若干记号笔

4、两个可以拨动指针的钟面

5、若干张白纸

活动过程:

一、导入:我的休息天

师:马上到双休日了,小朋友们,你们在双休日会干些什么呢?

1、引导幼儿讨论自己的休息天一般都做写什么事情,或者这个休息天想要干些什么?

2、请几名幼儿说说自己的打算。3

3、幼儿说自己的打算,老师有目的选择一些计划记录在白纸上,一个计划一张纸。

二、安排我的一日生活计划

1、引导幼儿安排计划事情的先后顺序

(1)师:每个小朋友都自己的打算,老师都记不过来了,所以刚刚老师只记录了一些小朋友们要做的事,我们一起来看看小朋友们都有哪些计划吧?

和小朋友们一起讨论刚刚记录的一些计划。

(2)师:这些事我们不可能同时去做,就像我们不能左手写字,右手吃饭啊!所以我们要先完成一件事,再去做另一件事。但是,我们怎么能知道先做哪件事情会比较好呢?小朋友们你们觉得这些事里我们先做什么呢?

(3)根据多数幼儿的意见将上述计划图片按顺序排好

2、引导幼儿明确要做事情的具体时间

(1)师:小朋友们真棒,将事情都排好了。但是我们到底什么时间该做这些事呢?这时候,就需要一个法宝来帮助我们啦!

(2)出示指针可以拨动的时钟,引导幼儿说出具体的时间

师:小朋友们,你们看这是什么?你们会看时间吗?现在是几点?

(3)小朋友们真厉害,能够把早上6点到晚上9点都准确地说出来。那现在我们就要利用这件法宝来安排我们要做的事情啦!

(4)请小朋友们闭上眼睛,当当当,时间到了星期六的早上,小朋友们还在睡梦中,小朋友你们要几点起床呢?

(5)小朋友们能告诉老师我们几点钟的时候在干什么?为什么呢?

(6)老师和幼儿一起探讨上面计划的具体时间,老师记录在相应图片上。

(7)老师引导幼儿完善整个计划

三、制作我的计划表。

1、师:现在,小朋友们都知道了怎么去安排双休日想做的事情了吗?

2、想要做什么事了,看一下,就不会忘记啦!但是,我们这样一张张的看,实在是太麻烦了,小朋友有没有办法能够将每件事情都记得很清楚呢?

3、出示教师的计划表。结合时钟,引导孩子观察教师的计划表--计划表有几列,第一列是写什么,第二列是写什么,按什么顺序写的。

4、现在小朋友们也来自己制作计划表,写下、画下双休日想做的事。

5、幼儿互相讲述、介绍自己的计划表。

活动延伸:

1、家园配合,请家长和孩子一起设计自己的一日生活计划表。

2、展示幼儿的计划表。

3、设计主题墙展示幼儿的计划表。

活动反思:

本节活动首先根据幼儿的年龄特点和实际水平进行设计,活动准备较为充分,层次也清楚。幼儿通过讨论了解一日活动的内容,在已经认识时钟的基础上再次加深认识能区分时针、分针,学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时间表,养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。学习合理的管理自己的一日生活。

在活动中,孩子们能积极主动参与讨论,能语言通顺的讲述自己的安排计划,在老师讲解制作一日活动计划表时能给予自己的建议,充分说明大班孩子已有管理自己的能力。在家园互动中,跟家长说明活动的意义,请家长协助孩子一起设计完成自己的一日活动计划表,并带到班级来。

在第二天的分享活动中,孩子们积极踊跃的介绍着自己设计的计划表,能娴熟的向同伴和老师说明每个时间段自己的要做的事情和理由。看到孩子们图文并茂的分享,由衷地感受到孩子们真的长大了。也感谢家长的配合,希望在家的时候,家长能提醒孩子经常看看自己的计划表,能遵守自己的计划表做事,做一个真正能管理自己的人。