W/生成活动：垃圾分类，从我做起

活动名称:垃圾分类,从我做起

设计思路:

随着全国乃至全世界对环保的重视,幼儿园也在积极营造垃圾分类的环境。所以,我们也带领孩子们一起了解了许多关于垃圾的初步知识:垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本次活动重在让幼儿了解垃圾分类的意义、垃圾分类的方法以及对垃圾分类的倡议与承诺。并引导幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中,把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。

活动目标:

1、通过认识垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意识。

2、给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日生活中。

3、在学习垃圾分类的过程中体验合作学习的乐趣。

活动准备:

1、物质准备:

垃圾分类的视频、班级里的垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

2、经验准备:

(1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解“可回收”“不可回收”的意义。

(2)初步感受到垃圾分类的重要性。

重难点:

重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

难点:了解垃圾分类的方法及倡议承诺。

活动过程:

1、结合生活经验,导人活动。

播放垃圾分类的视频,出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

教师:我们为什么要进行垃圾分类?

幼儿:因为有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分类,可回收的也就不能用了。

教师:教室里每天都会产生许多垃圾,我们把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

幼儿:两个,有放厨余垃圾的,有放可回收垃圾的。

幼儿:还需要一个其他垃圾桶,放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

2、认识垃圾桶标志。

(1)利用分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?

共有四种类型的垃圾桶:有害垃圾(电池、温度计、指甲油等);厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

教师小结:四个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们呢?可回收物入蓝色,有害垃圾丢红色,厨余垃圾归绿色,其他垃圾用黄色。

3、认识垃圾桶标志后,玩“垃圾分类”小游戏。

游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

幼儿:可以,我来扔。

教师:你们舍得把它扔掉吗?

幼儿:咦,舍不得。我们还做美工呢!

教师:铅笔头是什么垃圾?

幼儿:有毒的。

教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

幼儿:铅多了对身体不好,应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

4、环保倡议,引导孩子进行倡议签名活动,做一名环保小卫士。

延伸活动。

鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里,在生活中运用。

活动反思:

活动来源于幼儿生活,又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题,通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的认识与运用,解决了遇到的问题,并在实际使用时不断修正、巩固与完善。例如,幼儿每次扔垃圾都会看看标志。有一次,我准备扔废纸,一诺还提醒我:“老师,纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。

我将此活动布置成主题墙,孩子们在倡议签名环节时积极踊跃,在一日活动中当孩子们不能判定某物品是属于哪一类垃圾时,能够主动参照主题墙帮助自己判断,在餐后休息时都喜欢围在主题墙边讨论、交流。从这点来看环境布置起到了很好的隐性教育作用。希望通过此次活动,让孩子们明白垃圾分类,从小事做起;垃圾分类,从我做起。