W（反思）首先有一个苹果

活动目标    

1.在看看、猜猜、说说的过程中,感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

2、大胆讲述画面内容,体验数学绘本带来的乐趣。    

活动重点:学习看图进行点数的匹配。

活动难点:感受7以内的数量关系。

活动准备: 课件(绘本故事、游戏:谁的反应快),操作图和操作卡两人一份等。    

活动过程:  

一、导入,激发兴趣    

师:今天老师带来了一本有趣的绘本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他们是谁?    

1、第一次记忆练习。    

师:等一会儿,给你们十秒钟时间来认识一下,当我从1数到10,时间到,图片就会消失,而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6…10)    

师:时间到,看清楚了吗,图片上谁?    

师:到底是不是这些朋友,我们再来看看。    

师:这是苹果,这是毛毛虫,这是猎人,这是小鸟。一共来了4位朋友,可以用数字4来表示。   

2、第二次记忆练习:    

    师:你们太棒了,一眼就看清楚了!诶,还有一些神秘朋友还没出来呢,你们想认识吗?嗯,这次要增加难度罗,只给大家5秒钟,而且我还要倒着数,哎,倒着怎么数?  

    师:好的,我就按照着你们的方法,来倒计时,这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始:5、4、3、2、1.    

    师:有谁?一共有几位?

    师:这是小蜜蜂,这是蜂窝,这是小熊,这是小狗。我们来看看你们对了吗?

二、播放课件,理解绘本内容。    

1、仔细观察画面,目测物体的数量。  

师:都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的,故事的名字叫《首先有一个苹果》。    

师:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)。

首先有一个苹果,长在哪里? 它长得怎么样?(又红又大,很健康)。    

师:来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。    

师:这时,谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?看看它们在干什么?几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?    

师:为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?    

师生共同小结:因为小鸟有2只,毛毛虫有3只,小鸟比毛毛虫多1。    

2、仔细观察画面,比较物体的数量    

师:就在这时,谁来了,有几位?4位猎人拿着枪想干什么?    

师:你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?我们来看一看,猎人多,小鸟少。    

师:我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?    

师:为什么没有都捕猎到?    

小结:因为猎人有4个,小鸟有3只,4个猎人比3只小鸟多1。  

师:猎人出门最喜欢带什么小动物?(会带上猎狗,因为猎狗跑得很快,鼻子很灵。猎人带了几只猎狗?5只?    

师:猎狗看见猎人抓到了三只小鸟,就连忙奔过去叼小鸟,猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?      师:看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

小结:猎狗多,小鸟少,猎狗比小鸟多几只呀?   

3、仔细观察画面,讲述画面内容。  

师:看看接下来会发生什么事情,猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀?(幼儿猜测)      师:原来谁来了?有几只熊?    

小结:猎人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!    

师:逃啊逃,它们发现了什么?有几个?一起数数,六只熊。    

讲述:猎人和猎狗为了阻止被熊追上,他们就把7只蜂窝全扔向了熊。    

师:可是谁也没想到,里面竟然飞出来了什么?多少只?数不清可以怎么说?    

讲述:许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了,哇。整个场面变得很混乱。    

师:现在你还能数得清他们分别有几个吗?那怎么办呢,有没有什么好办法能让他们数清楚?  

三、演示操作方法,提出操作要求。    

1、教师示范排成阶梯性:    

师:该怎么排呢?诶,故事里首先出来的是一个苹果,把它排在哪里,好就听你们的,让它站在这条黑线上,那一个苹果可以用数字几来表示,把1贴在苹果前的小方框里。    

师:接着是两条虫子排在哪,可以用数字几表示?然后呢?三只鸟,再接下来呢?那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排?然后在旁边贴上相应的数字。(请幼儿上台完成教具表格)  

2、交代操作要求:老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料,等会就请你们仔细观察,数一数图上的朋友分别有几个,对应的找出相应的数,然后贴在下面的方框里。(举一个例子)

4、幼儿操作,老师巡回指导。

5、检验幼儿排序的结果。    

活动反思:

这次的题材是绘本阅读,画面简单,但却将原本枯燥的数字融入到有趣的故事中,以一种故事的方式表达了数字的概念,符合中班的幼儿年龄特点,整个环节层层递进,首先通过记忆故事中的人物图片,由“神秘朋友”入场调动了幼儿学习的积极性,接着进行绘本故事,幼儿更容易接受易懂。集体表格操作是重点环节,让幼儿感知7以内的数量关系,顺数时数是一个比一个多一个,倒着数是一个比一个少一。最后的幼儿操作环节,结合整节课所学内容,人手一份操作,进行知识的巩固,活动中孩子们学习兴趣非常的浓厚,基本上都达到了教学目标。

这节公开课,我和万老师组成了结对帮扶,从选课到教研,我们做了很多的前期准备工作,我和万老师一起制作课件、上课用的教具、幼儿人手一分的操作材料,在一起讨论课程的每个环节,这本绘本的范围是1到10 ,根据幼儿年龄特点,我们将范围稍微缩小到1到7,幼儿更容易去理解,以为内容的改变,我们又将绘本课件进行删减加工制作,每一个步骤到考虑到位。万老师是一名经验丰富的老师,和她一起教研、学习真的是受益匪浅,教学也得到一定的提升。

在课程上完后教研,胡老师和中班科学组的老师也给了很多的建议,在绘本课件最后的混乱场面进行分类时,每找出一种东西分类数字匹配,图片上可以将所找的东西强调一下,最后把混乱的场面分清楚。很幸运汤园长来听了这节课,给了我很多的建议和鼓励,相信我今后的教学旅程中,我也会一步一步脚踏实地前进。