2024年03月28日

(x/随笔)当音乐遇上绘本

2019-03-23 12:21:20

      春暖花开,万物复苏。在这美好的美好的季节里,芜湖音乐中心组徐老师通过“绘本律动”将视觉、动觉、听觉结合,带着我们开启了今年的音乐之旅。

一、什么是律动绘本

    以绘本为载体,在开展律动教学时通过观察绘本画面了解律动游戏的故事,通过故事情节发展在层层递进的挑战中感受律动游戏的快乐。

二、设置阶梯,循序渐进

     绘本说的通俗以一点其实就是图画书,它的重要组成部分就是图画,对于幼儿来说,阅读绘本通常是通过图画联想内容,判断意义的。所以一本好的绘本首要的一定是图画能传递信息,这样孩子看图就能了解绘本的大概内容了。如中班律动《蚂蚁和西瓜》故事中蚂蚁发现西瓜,将一块西瓜分割、搬、运带蚂蚁洞,最后还用西瓜皮玩游戏。教师通过精美的绘本图片加上生动的语言件帮助孩子们创设故事情景,然后设置活动阶梯,循序渐进的,像搭积木一样慢慢的增加游戏难度,同一个音乐在老师的引导下玩出很多不同的游戏。

三、教学观摩,享情境

     故事与音乐是一对孪生的姐妹,虽然表现形式不同,但能互融互补。在大班律动活动《小黑鱼》,李老师抓住大班幼儿年龄特点,利用绘本故事导入,一下子就把孩子们带进了海洋故事的情境之中。让孩子们觉得自己就是故事中的人物,跟着故事里人物心情变化而变化,小黑鱼遇到小红鱼开心的表情,看到大鱼紧张害怕的表现,加上老师有感情色彩的语言煽情,使孩子们身临其境。

     品音乐之美,赏音乐之趣,研教之方,促教学之长。这种基于“情境性”的教学,将激励着我们幼儿教师在音乐教育的道路上,朝着更高更远的目标前进,给孩子们带来更多的音乐惊喜。

 

 

 


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