D/教育随笔：科学领域中的数学在生活中的实际应用

科学领域主要是为了让幼儿能够对周围新奇事物感兴趣,并能回答简单的问提,继续学着用各种感官去感知事物,去探索并发挥自己的想象去完成本次的操作,让幼儿喜欢参加数学活动,在老师的引导下,会动脑、动口、动手地摆弄、操作科学活动材料,从而激发幼儿探索的兴趣。

在《谁藏起来了》书里的每一个动物形象既保留了动物各自的特点,但是幼儿由于年龄,不能看懂书页上的文字提示,所以对书的理解在于“这是什么动物?”抓住孩子的这一兴趣点,我设计了此次教学活动。针对绘本的内容是找出藏起来的小动物的一个游戏,所以幼儿要对书中出现的动物的典型特征有深刻的认识,为了帮助孩子们清楚的了解和认识,在封面介绍的时候,我根据孩子说出的动物顺序,通过提问的方式强化了动物的特点。

结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系; 引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;在楼房的PPT中,运用特效,逐一让幼儿出现,帮助孩子们强化了动物的位置,为后续的绘本进行打下了牢固的基础。在过程中,教师坚持从上到下,从左到右的顺序引导幼儿找寻消失的动物,向幼儿渗透了一种观察的方式。在出示楼房页的时候,可以科学领域的内容,引导幼儿观察楼房有几层,每层有多少个房间,拓展原有的预想学习范围。

 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;在从上到下,从左到右的顺序中,里面添加了动画的出现,所以幼儿很感兴趣,绘本本身捉迷藏的情节以及PPT的动画切换,都牢牢的抓住了幼儿的注意力。在小动物交换位置的部分,在找出交换的两个小动物之后,运用动画,把两个动物换回原来的位置,牢固动物的原有位置记忆,便于下一张的观察游戏。

当然科学领域不仅仅只有数学这一种学习方式,我们是通过数学的方式创造相应的氛围,给幼儿准备相应的材料,丰富幼儿的科学经验。通过这种方式加强幼儿的空间想象力,思维能力,将两个很多不同的形状图案进行拼搭,并学会用语言表达出来。

科学领域的内容应该是用身边熟悉的生活及其事物,以便幼儿对科学认知和自身的亲身经历相联系,对日常生活中提出的问题进行探究,并通过活动进一步拓展,从而扩充经验、加强理解,学会表达。