D/教育随笔：筑梦

通过阅读学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。随着教育的改革,我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。新《纲要》遵循《规程》的精神,从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发,具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。

老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们应该尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况,结合本班的发展水平,考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品。

爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花。冰心的诗让我感同身受!是的,人的生命之中因为有了爱才增添了太多的快乐,而我恰恰又拥有一份以爱为主的职业,那我将注定因为播种爱而收获更多的幸福。

还记得刚毕业时,我内心充满着很多的幻想:在课堂上,我带领孩子快乐的游戏,孩子们纷纷安静地围绕在我身边,专注的坐着,认真听我讲故事。万万没想到,想象和现实截然相反。第一节课,他们就给了我一个下马威,也让我发热的脑袋清醒了许多。一般成人很容易做到的一件小事,让孩子做起来却有道不完的辛苦。在我苦口婆心地说教了半天,他们短短几分钟的“风平浪静”后,又闹了个“天翻地覆”,在泪眼朦胧中信誓旦旦“老师我错了”,“老师我下次再也不这样了”后又“我行我素”……我不得不一次次和他们去“斗智斗勇”,如果不亲自试试,很难体味其中的酸甜苦辣。

其实很多人都在羡慕我们的职业,但他们却不能亲身感受我们幼师这份职业的特殊性。我有一个朋友她特别想当幼儿园老师,她觉得幼儿园的工作环境很好感觉也没什么事就带幼儿玩很轻松。所以她没事很爱与我聊天,见我忙着便问我:“晓晓啊,干吗呢?”“嗯在写教案呢。”过几天,“晓晓啊,干吗呢?”“嗯在找环创资料呢。”后来,她再次问我:“晓晓啊,今天干吗呢?”“嗯在写网页。”她笑道,你们可真像一个陀螺啊,不停的在转来转去忙来忙去的。有时,她也忍不住问我,作幼师是不是都这样子啊,是不是很忙啊?我告诉她,我做的这些只不过是我们工作中的细小一部分,但我们幼儿园的那些老师正的很奉献自己,把幼儿园当作自己的家,把有限的精力投入到幼儿园的工作中。每天都像和尚念经一样天天挂在嘴边,在提醒孩子们多喝水,及时增减衣服,在叮嘱幼儿的时候自己却总是忘记拿起水杯,脱换衣服。从她们身上,才真正体现出幼师的平凡和伟大。朋友也曾经认真地问我,你每天都做这么琐碎的事情,累不累,烦不烦呢?听了她的话,不禁地让我闪过一个笑脸,他是我们班上的孩子,开学初每次绘画中总是坐着不画,我问他,你怎么不画呀?他胆怯的说,我不会画。针对这一情况,我开始对他进行了几天的观察发现他不是不会画,而是因为胆小而不敢入手画,生怕画坏了对自己没有足够的自信心,害怕老师会批评自己。一次在绘画活动中我发现他开始画了,但是呢,画面很脏,一张白纸上有好几个黑疙瘩,每当我走到她的身边,他都会紧紧的,用双手捂住画子,双眼紧紧注视着我,我知道他是不想让我看到他的画子,怕被我批评。这时我又像往常一样一个一个的把作品收起来,对于这样的孩子,最怕老师批评自己,心理承受能力又较差,这时候不能去批评,要找到它好的地方去表扬和鼓励她,于是我就说你画画有进步啊,现在开始动手画啦!你们看他画的多好看呀,听到我的表扬和鼓励,他慢慢的露出了微笑。接着我又说但是像这样有黑黑的洞洞,是不是不太美观呀。下次要注意不要涂的太用力了。你今天表现的非常棒!有目的的多鼓励和表扬他,经过时间后他渐渐地开始对自己有信心了,现在他的绘画水平有了明显的进步绘画的兴趣也大大增加了,而且每次画完画总愿意拿来给我看,和我分享画中的故事。每当看到孩子身上的一点点进步,一点点的变化,心中的那份感动,难以诉说。

教师要注重儿童的发展潜能,注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价,要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段,从多种角度观察,分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面的现象,深入儿童的内心,理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。

 对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性,而不是他的缺点和弱处。如果教师只看到孩子身上的不足,在态度、表情、语言上向他暗示,会疏远教师于孩子的关系,使孩子产生自卑,失去自信心。所以,我们教师应多看到孩子的长处,发展潜能,投以赞许、肯定的目光,使孩子树立自信心,利用他的优点,展开活动,只有这样,孩子的主动性、积极性和创造性才能充分发挥出来。

作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不小心,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

爱不是生活的全部,但一定是教育的全部。这种的闪现便是爱!因为,我们在付出努力的时候,正是再播种、创造、收获爱的过程。我愿像陀螺一样,永远转动下去,用我的行动和付出去创造更多的爱,把爱带给更多的人。