Y/帮扶笔记：以爱之名 共同成长

开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措,而幼儿园的帮扶工作是促进学前教育和谐发展,是推到教育均衡发展的一项重要性工作。教师与教师之间的帮扶结对更是带动新老教师的共同发展。本着一起学习,一起共事,一起进步的原则,本学期我继续和娜娜老师进行公开课帮扶结对。

选课 让我们达成一致

四月份的教研月让我和娜娜老师再一次师徒结对,首先我们各自寻找教学内容,我找了两节音乐游戏,娜娜老师找了两节绘本。当我们碰头教研时,各自介绍自己所找的优质课的教学内容、教学亮点,以及选择、推荐这节课的理由等。因为上学期我们共同上的是语言绘本,所以本学期想尝试新的领域,当我说出想法时,我们的娜娜老师心有灵犀似的慨然应允。接下来就要商讨教学过程啦。

研课 让我们资源共享

起初,选择这节音乐游戏,不仅因为这是一节优质课,更是因为情景化的教学内容吸引着我。我当我们决定、确定上这节音乐游戏时,我又有了新的思路,在原有教学基础上我们从新设计游戏情境,将中班组桶操游戏融入到这节音乐游戏之中。娜娜老师听完我的想法我们立即分头行动,我负责文案,娜娜老师负责音乐剪辑和PPT制作。整个过程进行都比较顺利,唯独在音乐剪辑上,为了呈现更好的视听感受,娜娜前后剪辑了三个音乐版本,让后我们在其中选择一个觉得最好的作为教学素材。

上课 让我们求同存异

有前期准备充分,接下来就是公开课展示了。我们按照原先预设目标,顺利进行。我上第一轮,娜娜第二轮。有了我第一轮教学展示,第二轮的课应该更加清晰。可是就在上课前的一个晚上,娜娜继续找我研课,她想把活动的谈话导入改成谜语导入,包括PPT场景的替换等,对于她的提议我非常支持,年轻教师跟老教师一起上课,她没有完全依赖老教师,她不仅有自己的电脑技术,还有的教育思想哦。可见娜娜老师,她对于这份幼教这份工作是热爱的,对于帮扶结对是认真的,对自我的专业成长要求是严格的。

评课 让我们共同提高

在评课环节有执教教师自己的教学反思,有听课老师的听课点评。在整个环节中,相信执教的老师感触更深,从选材、准备、教学、小结的过程,有老师预设,也有教学中的随机掌控与应变。这次教学结对,我感触最深就是突破二字,首先我们两位老师敢于在公开课中尝试不同领域的教学活动,其次对于一节好的优质课,我们既勇于挑战,又敢于改动,尤其是我们的年轻老师上课,不仅会模课,更是敢想敢做敢担当。

通过课例教学帮扶,师徒结对不仅留下老教师帮扶新教师的痕迹,同时也看到新教师自我挑战、自我成长的足迹。帮扶即是一份工作,一份任务,也是一种相互交流、学习的方式。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在今后的工作中,我将一如既往地做自己本职工作,力争在平凡的岗位上踏踏实实做好自己的本职工作。