D（随笔）生活 趣味 开放

    本学期芜湖市音乐组教研活动又开始了,回顾上学期的每一次教研都有收获,有启迪,也有困惑。新的学期音乐中心组又进行了新的教研课题,以此来激励我们年轻教师在音乐教学中取得更大的进步。

    音乐是渗透在幼儿一日生活之中的,音乐课的内容也是丰富多彩的,不仅可以提高孩子音乐感受、理解、鉴赏能力还可以选取不同民族化的特点去拓宽孩子的音乐视野,发展想象力,创造力。通过多种途径去上好每一节音乐课。

一、在生活中找教育

    在我们生活中处处都有教育的契机,只要我们学会挖掘生活中可行性素材,就可以将它巧妙融入到音乐元素中去实施,而不是利用机械式的教学去强化幼儿。陶行知说过:“在教学中,“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。” 让音乐与生活达成连接的桥梁,营造宽阔的音乐教学空间,去培养幼儿个性发展、激发幼儿对音乐的兴趣。

    在本次活动我们聆听了一位老师在进行《勇敢的鄂伦春》说课时,为了增加音乐导入的趣味性,将导入营造了骑马时的呐喊声,巧妙的将幼儿引进主题之中,同时加入夸张的肢体动作,让幼儿感受这首歌的奔放豪迈之情。在体验的进程中让感官得到愉悦,又使精神得到了升华。

二、突出“趣味性”,激发音乐兴趣。

    兴趣是最好的老师,如果设计一节课时有不同的形式可以突出趣味性,那孩子的注意力肯定会一直随着老师走,但这个突出“趣味性”,可以从哪些方面入手呢?如:音乐作品的童趣性要富有精心选择,设计过程中富有多通道活动形式。李芳老师在这次教研中给我们分享了一个经典案例《宫殿里的山魔王》这一节课设计非常巧妙,不仅涉及到了多个领域,同时还将我们生活中的动画片主人光头强作为主角,很快便调动了孩子们的注意力进入主题,在设计中还设计了多个游戏,层层深入,环环相扣,让孩子们沉浸在这流连忘返的游戏中,通过一遍一遍唱反复练习,最后将正确的答案找出来,过程中一点不显得枯燥。整个活动中每个孩子的参与度都很积极,最重要的是突出了游戏趣味性,让每个孩子都能乐在其中。

三、突出“开放性”,拓展音乐领域。

   “开放性”,空间是很重要的,她可以充分解放孩子的身心让孩子在广阔的音乐领域中自由而愉悦地感受、欣赏和表现音乐。设置情景让孩子们听着音乐,感受不同音乐带来的想法,在反复游戏中一遍一遍去听去玩,培养音乐鉴赏能力。听的次数越多,印象越深,印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。便会在这种开放的教学中,提高音乐的记忆力欣赏音乐的能力学有所获。

    通过这一次学习,作为一名音乐教师的我,有时候可以尝试在实践中体验让音乐游戏回归生活、回归自然。让每个孩子在生活中去感受音乐游戏真正所带来的乐趣。