科学活动：它能吹出泡泡吗？

《纲要》指出:教育活动内容的选择,应既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于小朋友在厕所用肥皂玩肥皂泡,引起其他小朋友的兴趣,本身泡泡是孩子们的最爱,也很具有趣味性。我选的这次教学活动非常适合孩子的年龄特点,随着科技的发达,市面上也出售各种各样的泡泡水,泡泡器有的是圆形的,有的是异形的,它们吹出来的泡泡都是一样的吗?这个问题孩子们都非常感兴趣,同时也激发了孩子们操作与探索的欲望,因此,我选择了这节科学活动《它能吹出泡泡吗》？

本次活动,我运用了游戏法、启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等,对于这些方法的运用,我"变以往教学的传统模式--教师说教为辅,以幼儿为主体,我创设魔术猜谜的情境,充分调动幼儿学习的兴趣,并以"游戏"的方式贯穿活动的始终,让孩子们在游戏中、快乐中得到发现,得到知识,真正体现了玩中学、学中乐。

在教学过程中,我将各个领域的知识有机的结合,另外,活动结构分为兴趣—猜想—探索—发现—体验五个环节,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用游戏实验得到发现。最后再次体验,不仅是孩子们的创造性思维得到提高,更使孩子们爱上了这节活动课。