《3-6岁儿童学习与发展指南》科学(数学)领域中指出幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
本节活动通过参观果园,导入主题。由小猴家里有一个果园,它在果园种了许多果树。秋天到了,它种的水果成熟了,小猴子想请小朋友到果园去参观,你们想去吗?那我们一起去吧!小朋友看一看有哪些?
第二个环节给水果排队,果园的水果成熟了,请孩子上来排序。共同小结:像这样将按1个西瓜、2个菠萝、3个苹果、4根香蕉、5个草莓、6个橙子、7个猕猴桃排队的,一个比一个多,我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,我们提供了数学操作游戏:食物排排序,动物排排序,小瓢虫排排序,小火车排排序四组游戏让幼儿动手操作,亲身体验7以内数量的排序。
幼儿在游戏中正确感知7以内的数量,能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。操作游戏也培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的思维能力。
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